高校实验室实验成绩考核方法探析

实验成绩考核方法是深化实验教学的重要内容。文章分析了传统实验室环境下实验成绩考核的弊端，提出了开放式实验室实验成绩考核方法的思路和途径，并分析了其意义。

工科院校学生成绩考核方法的改革——关于结构评分法的探讨

在工科高校中,学生的学习成绩评定是一个敏感而复杂的问题。之所以敏感,是因为评分直接关系着学生的学习发展,切身待遇,个人前程乃至学校学风、校风、社会效益等问题。之所以复杂,是因为工科高校课程门类繁多,特点各异,并且有多种教学环节要评定。同时,工科高校教师又多数没有受过教育科学与方法的专门培训,它们在评分上的作法基本上是直感和经验性的。因之,认真讨论一下高校学生成绩考核的改革,提高这一工作的科学性和客观性。

改革实验成绩考核方法,提高学生综合能力

加强实验性教学环节,进一步提高学生的动手能力和运用理论知识分析、解决实际问题的能力,是当前教学改革的重要任务之一.因此,为了提高实验教学质量,除不断充实实验内容,改进实验教学方法外,改革实验评分、考核制度也是值得研究的一个课题.只有客观地、全面地、科学地评定学生的实验成绩,才能达到既能正确地检验学生对实验技能的掌握程度又能调动他们的学习积极性和创造性的双重目的.对于促进教学改革,也有十分重要的作用.

大学物理实验教学过程和考核方法的探究与实践

针对传统大学物理实验教学和考核方法中的不足,结合独立学院实验教学的特点,把实验教学过程与考核实验结果有机结合,改善了《大学物理实验》课的教学效果,提高了实验教学质量。

改革考试方法 强化能力考察

“材料力学”是一门骨干技术基础课，在机制专业的教学中占有重要的地位。在材料力学的传统考试中，对学生记忆力和计算速度的考核占有较大的比重。学生只要在考前下功夫记住一些公式，死搬硬套就可算出结果，取得好成绩。显然，这种考试是考察不出学生的真实水平的。为此...

电子信息类研究生公共实验平台的建设与实践

此文介绍了该院研究生公共实验课的创建理念、建设内容、管理机制、队伍建设和成绩考核方法。

大学“专业英语”课程教学改革探讨

文章对大学“专业英语”课程的教学改革进行探讨 ,提出了一种教与学互动的教学方法。在该方法中 ,每一堂课都有明确的目的及达到该目的所采用的方法。学生在每堂课中都有学习和实践环节 ,从而达到对所学内容掌握和应用的目的。

工程测量课程双语教学的几点体会

通过工程测量课程双语教学的实践,探讨工程测量课程双语教学教师应具备的能力、教材选取、教学模式、教学手段及成绩考核方法,并提出了有益的结论和建议.

也谈研究生的素质教育

本文首先说明对研究生培养为什么要特别强调素质教育 ,然后从“改革教学内容”、“改革教学方法”和“改革学生成绩考核方法”

设计性实验教学实践与思考——以“电表的扩程与校准”实验为例

设计性实验的实施可提高大学生的自学能力和创新能力。同时,设计性实验的开设也是大学物理实验教学改革的重点之一。为了探究大学物理实验教学改革,本文以设计性实验"电表的扩程与校准"为例,对设计性实验的教学方法、学生成绩的考核方法及教学效果进行了分析和讨论。教学效果分析表明,90-100分、80-90分、70-80分、60-70分的学生人数分别占总人数的26%、55%、12%、7%。文中设计性实验的教学方法、考核方法和教学评价可为大学物理实验教学改革提供一个新的思路。

关于中等职业学校市场营销专业建设的思考

中等职业学校市场营销专业面对急剧变化的市场人才需求,要发展就必须不断进行专业办学思路、课程设置、教学方法等方面的调整,以不断彰显专业优势,从而促进专业的发展。

艺术设计课程创新性实践教学的改革探索

为了很好的使用高职院校教育对创新人才的需要,就高校教育中艺术设计专业的课程中存在的问题,以培养创新型人材的教学理念为指导,对艺术设计专业课程的教学方法、教学内容、考核形式进行了改革探索,通过项目式教学体系的建立;专业课程的教学优化;社会实践与设计课程的结合;项目试验教学模式和成绩考核方法的改革等措施,得到良好的教学效果,以期更好地服务于高等职业院校创新人才的培养.