公共管理类专业学生平时成绩量化、细化考核的思考与实践

如何改革传统的学生平时成绩考核办法,加强学生的学习过程控制,实现教学的过程控制和结果控制的"双轮"驱动,从而有效提高学生学习的积极性和主动性,一直是摆在公共管理类专业教师面前的一个研究课题。本文结合北方民族大学管理学院公共管理类专业相关课程的教学思考与实践,提出了平时成绩量化、细化考核的浮动式的管理办法,是一种新的尝试。

关于大学生思想品德课成绩量化的理性思考

当前 ,高校在思想品德课成绩量化中普遍存在 3个问题 ,为此 ,必须重新阐述思想品德课成绩量化的内涵和重要性 。

高职《会计英语》课程平时成绩的量化实践

科学合理地量化学生平时成绩有利于教学目标的实现,文章从平时成绩量化的要素及权重设计、平时成量化具体实施和实践反思,这三个方面全面阐述《会计英语》课程的教学改革。

基于AHP的设计性实验成绩评分方法

传统的实验成绩评定方法,大多基于考勤、实验过程表现、实验报告的质量等方面来实施。而设计性实验由于实验内容开放、实验时间开放以及实验空间开放,学生完成的实验任务在内容、过程等方面都无法简单地进行比较,采用传统实验成绩评定方法不能准确、合理地量化评定学生的成绩。为此,提出了设计性实验成绩量化评定的AHP分析模型,设计了对底层因素进行评分的“德菲尔”专家评分法。实际应用结果表明,所设计的模型和评分方法,可以提高设计性实验成绩评定的合理性、公平性和准确性,有利于提升学生参与设计性实验的积极性。

硕士研究生录取综合成绩评价方法及相关分析

目前的统考全日制硕士研究生统考生招生录取通过初试和复试过程完成,而如何保证录取工作的科学、公正、有效,引起了社会各界的关注,本文根据硕士生招生录取工作的实际情况,充分考虑了实际工作的可操作性,采用权重估测法、面试成绩分组误差消除法及加权加法合成法相结合的评分方法,构建录取成绩的合理化量化方法,为公正录取硕士生提供实用方法,并通过电气工程学院录取实例,分析了初复试考察考生能力的互补关系。

电子工艺实习成绩评定初探

本文从学生实习成绩评定的重要性入手,分析了电子工艺实习成绩评定现状,对能够全面反映学生实习过程综合能力的量化成绩评定方法进行了实践探索。通过对我校五个班级电子工艺实习成绩的统计和分析,结果表明,该方法是可行的。

从量化十激励入手调动教师的积极性

刘町中学是一所农村普通中学,经济条件十分艰苦.办好学校,虽然措施有千万条,但实施困难重重,我认为最根本的一条也是既经济又实惠的一条,即依靠教师,发扬民主,民主治校,针对每位教师特点,挖掘教师潜力,实行量化十激励,调动其积极性,才是校长领导工作的科学性和艺术性之所在.过去教师目标不明,再加上工资不能按时发放(麦收、秋后、年终一年发三次),学校一片散沙,整天应付教学,不求进取,学校工作处于瘫痪.我上任后,发动群众,出主意想办法,形成强力教学、全方位量化,即:领导班子、教师、班级、学生四量化.这样民主制定的规则、制度、目标上墙并公布于众,而后实施,大家认为自己有望,工作纳入正轨.刘町中学是一所农村普通中学,经济条件十分艰苦.办好学校,虽然措施有千万条,但实施困难重重,我认为最根本的一条也是既经济又实惠的一条,即依靠教师,发扬民主,民主治校,针对每位教师特点,挖掘教师潜力,实行量化十激励,调动其积极性,才是校长领导工作的科学性和艺术性之所在.过去教师目标不明,再加上工资不能按时发放(麦收、秋后、年终一年发三次),学校一片散沙,整天应付教学,不求进取,学校工作处于瘫痪.我上任后,发动群众,出主意想办法,形成强力教学、全方位量化,即:领导班子、教师、班级、学生四量化.这样民?

高校转型发展下酶工程教学改革的探索与实践

根据高校转型发展的目标,将学生培养成应用创新型人才,我们从精心选择教材、改进教学方法、革新实验内容、完善课程考核、增进校企合作五个方面对酶工程教学改革进行了探索与实践,有效的提高了课堂教学效果,增强了学生的实践动手能力,拓展了学生的知识面,激发了创新意识。

高职金融英语教学的研究与实践

本文从高职金融英语的特点及岗位英语的需求出发,回顾现今高职金融英语教学的现状和不足,结合ESP理论提出了符合专业特点,培养学生英语表达技能的新型教学方法。并在此基础上进行实践,以期得到能够使学生英语能力达到全面发展,满足未来岗位需要,具有科学性、职业化的教学新模式。

客观结构化临床考试(OSCE)体系在医学影像学专业实习考核中的应用研究

探讨客观结构化临床考试(OSCE)体系在医学影像学专业实习考核中的应用。选取2017年9月—2018年6月60名医学影像学专业学生为研究对象,按照随机数字表法平均分为两组,分别为对照组和研究组,每组各30例。对照组给予传统方法带教,研究组联合OSCE相关内容及培训,两组均完成6个月实习。比较两组实践能力评分、考核量化成绩及实习满意度。研究发现,OSCE体系用于医学影像学专业实习考核中,能提升学生实践能力,提高考核量化成绩,获得了较高的实习满意度,值得推广应用。

导师制联合PBL教学法在感染科带教中的应用

目的探讨在实施感染科临床带教期间导师制+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用可行性。方法选取2020年1—12月感染科实习的50名护生进行临床带教研究;随机分为参照组(选择一对一导师制带教模式完成临床带教)和试验组(选择导师制联合PBL教学法完成临床带教),各25名;比较两组护生综合表现优良率、实践操作成绩、理论知识成绩、量化考评成绩以及教学满意度(兴趣、知识掌握、师生互动、自学能力、分析能力、实践操作)评分。结果试验组综合表现优良率(92.00%)高于参照组(64.00%),差异有统计学意义(P<0.05);试验组实践操作成绩(90.16±4.25)分、理论知识成绩(92.29±3.25)分、量化考评成绩(90.89±4.52)分均高于参照组实践操作成绩(82.29±5.13)分、理论知识成绩(81.76±4.23)分、量化考评成绩(79.66±5.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组兴趣(90.23±5.23)分、知识掌握(91.69±4.25)分、师生互动(92.31±5.13)分、自学能力(92.77±4.21)分、分析能力(90.88±5.89)分、实践操作(90.69±5.19)分均高于参照组兴趣(80.17±4.17)分、知识掌握(81.13±5.26)分、师生互动(80.81±4.29)分、自学能力(81.66±5.65)分、分析能力(79.89±4.98)分、实践操作(79.63±7.22)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论导师制联合PBL教学法的有效应用,可将护生综合表现显著改善,将其实践操作成绩、理论知识成绩、量化考评成绩显著提升,并同时于兴趣、知识掌握、师生互动、自学能力、分析能力、实践操作等方面将教学满意度显著提升,促进感染科实习护生临床带教质量的显著提升。

一心扑在事业上——记宜春日报社社长兼党委书记冷社联

宜春日报踏着时代的节拍,与共和国一道走过了46个春秋。46年来,宜春日报几经曲折,终于走出低谷,高唱着改革开放的主旋律。 看到今天的宜春日报,不能不说说现任社长冷社联。 80年代末,宜春日报接连三任总编离任,当时报社与地区司法局共挤在一幢破旧的四层楼里,连一个会议室都没有,每逢开大会,上百号人便挤在走廊里,职工住房更是格外紧张,编辑、记者业务骨干就有10名同志在外租房住,单身职工为省房租索性挤在四楼的职工俱乐部里,三分之一以上的编辑、记者人心思走,导致报纸不能正常出刊。 冷社联就是在这种情况下出任宜春日报社社长。 曾任地委组织部副部长的冷社联是以开拓进取享誉大院的。上任伊始他深感担子很重,但有决心干好。 他上任做的第一件事便是组建报社党委。

耗材目录册在手术室实习生带教中的运用

探讨耗材目录册在手术室实习同学带教中的应用效果。方法 选择2021年9月-2022年6月手术室实习同学60名为对象,信封法分为两组。对照组30名给予传统方法带教,带教老师口头讲解手术室耗材的种类、名称、适应症等,观察组联合耗材目录册带教,两组均完成1个月实习,比较两组教学质量、考核量化成绩及满意度。结果 两组实习1个月后手术室实习同学专业学生能力得到提升;观察组医护沟通能力、熟悉耗材所需时长、拿取手术耗材准确性与手术医生沟通能力评分高于对照组(P<0.05);两组带教1个月后考核量化成绩无明显变化;观察组手术室理论考试、手术室技能考试与对照组无明显变化,实践平时评分高于对照组(P<0.05);观察组带教1个月后教学方法、扩散手术室思维及提高团队意识、是否对手术室技能有所提高、课堂交流是否增多、是否在以后教学中继续使用满意度高于对照组(P<0.05)。结论 耗材目录册用于手术室实习同学带教中,能提高教学质量,提升考核量化成绩,缩短熟悉耗材所需时长,可获得较高的带教满意度,值得推广应用。