统编教科书成语选编特点及教学建议

成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用。统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次。在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对“语文园地”的成语加强识别判断,联通成语的听说读写活动,发挥复现的作用,以更好地落实成语教学,实现传统文化教育和语文教育的有效融合。

汉语成语理解的加工机制及其发展阶段

汉语成语在口语和书面语中普遍存在,是儿童语言发展的重要内容。综述以往研究发现,成语的熟悉度、语义分解性和语境在成语理解的加工过程中发挥着重要作用,但具体的心理加工机制尚不清晰。基于综合加工模型和动态相互作用论,本文尝试提出了汉语成语理解的动态加工模型,并据此总结归纳了汉语成语理解的发展阶段。同时,相关的研究展望也得到了一定的讨论和建议。

汉语成语与中华民族的伦理观和审美观

语言与文化的密切关系与生俱来,汉语成语是中华传统文化的载体。中国古代社会形成的汉民族皇权至上观念、男尊女卑观念、血缘亲疏观念和正统排异观念等传统伦理观,以及以“圆”为美、以“正”为美和以“对称”为美等传统审美观,无不在汉语成语中有着深刻的反映。我们应在马克思主义指导下,注重从历史和文化延续性的视角去把握和分析传统文化,“取其精华,去其糟粕”,推动中华传统文化的传承和发展,不断赋予其新的时代内涵。

毛泽东对中华成语的“双创”贡献

成语是中华优秀传统文化的重要组成部分,是汉语言的璀璨明珠。毛泽东对实事求是、矫枉过正、愚公移山、有的放矢、一穷二白、对牛弹琴等成语创新创造、运用发展,是马克思主义与中华优秀传统文化相结合的重要尝试,对做好中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展具有重要的借鉴意义。

中国成语中的爱情隐喻分析

自古以来,无论中西方,爱情都是永恒的话题,亘古不变,传诵不衰。在中国的成语中,对爱情的描写更是如火如荼。而隐喻作为一种人类的思考方式,其中也不乏对爱情的隐喻性思考。从成语中着手,在概念隐喻理论的基础上,探讨古人对于爱情的隐喻性思考,进一步阐释爱情类成语中的隐喻类别及映射过程。成语中的爱情隐喻主要可分为事件隐喻、旅途隐喻、物品隐喻三种。根据源域的不同,物品隐喻又包括植物隐喻、自然景观隐喻、人造物隐喻,通过分析发现,源域和目标域之间并不是完全映射,而是部分的、有选择性的。中国成语中的爱情隐喻的分析,只是研究中国传统文化的一个小小的切面,古人以及现代人的隐喻性思考有待进一步的研究。

翻译补偿理论下《变》英译本中的成语翻译研究

成语是中华民族数千年积淀下来的文化结晶,具有形式简洁、寓意丰富的特点。中国文学作品离不开成语的点缀和增色,然而在中国文学作品即将走出国门之际,文学作品中的成语翻译又成为横亘于诸多译者面前的一个难题。本文从翻译补偿理论角度,分析葛浩文先生在翻译莫言小说《变》中的四字格成语及多字成语时所采用的翻译方法或翻译补偿手段,希望借此为其他中国文学作品中成语的翻译研究提供一定参考。

基于CiteSpace的邯郸成语典故研究知识图谱分析

邯郸成语典故是邯郸地方文脉上的一颗璀璨的明珠。本文利用知识图谱分析软件CiteSpace对1993—2023年有关邯郸成语典故的期刊论文进行知识图谱分析,发现邯郸成语典故研究论文数量处于波动上升状态;研究机构主要是本地高校,作者之间多有合作;研究方向是基础理论研究、具体成语解读、文化传播、数字化和开发利用;今后可以从加强基础理论研究、数字化和推动文旅融合方向进行深入研究。

俄语成语语源词典编纂探析

成语语源学是以成语的来源和理据为研究对象的学科,其研究成果主要体现为具体语言的成语语源词典。这类词典对于成语形式、意义和用法的学习和理解具有重要意义。本文考察了与俄语成语语源词典编纂相关的几个问题,介绍了这类词典在俄苏语言学界的发展概况和代表性著作,分析了编纂这类词典的学术和实践价值,以我国的《俄语成语语源词典》为例探讨了这类词典的主要编纂原则,指出了相关工作在释源释义、专名翻译和编排等方面的要求。

常用成语练习

成语故事·中流砥柱相传,很久以前,一位老崩公领着几艘船航行在黄河上,船开到神门河口时,天气突然发生巨变,雯时狂风暴雨。黄河顿时巨浪翻滚,航船马上就要失去控制。这时,老崩公大喝一声:“掌好舵,朝我来!”

浅谈英语成语

英语成语作为一种语言现象,是英语文化中精炼而富有哲理的表达形式。它们凝聚了英国及西方世界的历史、文化和智慧。掌握英语成语及其来源不仅有助于提升口语和书面表达的地道程度,还有利于深入理解英美国家的社会习俗、价值观念以及历史背景,对于大学生乃至于所有英语学习者来说都具有重要意义。

《庄子》成语与新时代廉洁文化建设

庄子是中国先秦时期伟大的思想家、哲学家和文学家,是中国历史文化名人;集中反映他的道家哲学思想的《庄子》既是中华民族宝贵的文化遗产,也是先秦两汉时期产生成语较多的一部著作,是汉语成语的重要来源之一。《庄子》的部分成语浓缩了庄子的道家清廉思想,因此重温历史文献《庄子》,发挥《庄子》成语的时代价值,对传承中华优秀成语文化,弘扬庄子道家清廉思想,加强新时代廉洁文化建设,仍然有着一定的借鉴意义和助推作用。

常用成语练习

成语故事·百发百中春秋时期,楚国有个神箭手名叫养由基。他射箭技艺精湛,在楚晋两国的战斗中,曾一箭射死晋国大将魏绮。于是,有人提出要和养由基比试,看谁能射中百步之外柳树上的叶子。

本期主题:成语积累

学习和运用成语不仅能丰富我们的语言表达能力,还能提升我们的思维深度和文化素养。让我们一起探索简单又充满智慧的成语吧!

体认语言学视角下《论语》中的成语英译——以辜鸿铭和理雅各译本为例

本文以辜鸿铭和理雅各的《论语》英译本为研究对象,运用体认语言学的核心原则“现实——认知——语言”对译本中不同类型的成语英译进行分析,比较不同翻译方法所达到成语英译效果,以期能对后续翻译实践提供启发。

体现认知行为治疗中认知与情绪相互影响的成语

背景认知行为治疗(CBT)是被广泛应用的、具有实证研究支持的一种心理治疗方法。近年来与文化有关的CBT本土化受到了越来越多中国学者的重视。但尚缺少系统性地以成语为素材进行的CBT本土化研究。目的探讨是否存在能体现CBT两大核心治疗元素(认知和情绪)间相互影响的成语,并作为CBT治疗工具在大学生中进行实践,为CBT的本土化提供参考。方法以商务印书馆出版的《新华成语词典》(第2版)为工具,采用三轮人工筛选法,筛选出能体现CBT中认知与情绪相互影响的成语。以筛选出的成语为基础,编制对成语理解程度的调查问卷。于2022年8月—10月,在不同专业和高校的大学生中进行分层抽样,通过问卷星平台进行调查,获得有效问卷815份。通过统计大学生对每个成语的了解情况,确定在大学生中可作为CBT治疗工具的成语。结果《新华成语词典》(第2版)中,体现认知影响情绪的成语有13个,体现情绪影响认知的成语有5个。12个成语可以作为CBT治疗工具,其中认知影响情绪的成语有8个,情绪影响认知的成语有4个。结论可能存在着能体现CBT两大核心治疗元素(认知和情绪)间相互影响的成语,并可尝试在大学生群体中将成语作为CBT的治疗工具。

用成语作剧:原型情境与创作模式

基于约定俗成的成语而创作的成语剧是一种小型教育示范剧,可在普及性戏剧课上教大家来演,借鉴西方的原型批评理论,重点研发文学经典中的原型情境,意在用形成于古代的各种原型情境来表现当代人的思想和情绪。成语本身往往很简单,编剧既要拓展角色的数量和厚度,又要压缩故事的空间和时间,编好至少含有两个鲜明角色的有意义的冲突。剧长十多分钟、有趣好玩又蕴含哲理的成语剧不仅是中国传统文化的载体,也能成为向社会推广戏剧的抓手。

数字型成语训练对老年脑卒中后非流畅性失语患者语言功能的影响

目的探讨数字型成语训练对老年脑卒中后非流畅性失语患者语言功能的影响,以期为该类患者的康复方案选择提供参考。方法选取2019年1月—2023年6月安徽省皖南康复医院收治的102例老年脑卒中后非流畅性失语患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组51例。对照组患者接受常规语言康复训练,观察组患者在对照组基础上接受数字型成语训练。比较2组患者干预前及干预4周后的语言功能、日常生活交流能力、生活质量及满意度等指标。结果干预前,2组患者听理解、复述、说、出声读、阅读5项语言功能评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预4周后,观察组患者听理解、复述、说、出声读、阅读5项语言功能评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者实用性语言交流能力检查表(CADL)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预4周后,2组患者CADL评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者中风和失语症生活质量量表-39(SAQOL-39)的生理、交流、心理社会3个维度评分及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预4周后,2组患者SAQOL-39量表各维度评分及总分均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对语言训练素材、语言训练方式及语言训练科学性3项满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论数字型成语训练有助于改善老年脑卒中后非流畅性失语患者的语言功能和日常生活交流能力,提高患者的生活质量和满意度,有较好的临床推广应用价值。

社会语言符号学视角下的汉语成语翻译

汉语成语是一种极具中华文化特点的语言形式,其特色鲜明、结构对仗、蕴含典故、音韵和谐。英译时既要保留其外在形式又要体现其内涵信息,因而成为翻译中的一个难点问题。基于社会语言符号学视角,探讨了汉语成语的翻译策略,即根据不同情况采取直译、意译、套译、加注、增译和省略等翻译方法,使译者能够从语言、文化、心理和社会的大背景下,多角度阐述文本含义,从而以更宽的视角解决文化障碍所带来的问题,更好地促进文化交流与繁荣。

文化传承视域下初中成语教学路径探析

短短几字的成语将中华传统文化强大的延续力展现无遗,它是传承中华传统文化的纽带之一,也是初中阶段需要重点学习的内容。而近年来,初中阶段成语的学习因教材设计、教学策略以及社会中对成语的滥用等多方面影响而被忽视,文章从阐释成语学习对初中生的文化和教学价值入手、分析初中生成语学习的问题、提出文化传承视域下初中成语教学创新发展的策略三个方面进行论述,为初中成语教学提供些许参考,进而使我国传统文化得到继承和弘扬。

寻匠心:“中华成语”文字符号与家具功能寓意融合研究

“中华成语”传统文化符号是中国传统文化宝库中的一颗明珠,它们蕴含着丰富的内涵和形式,对现代家具的创意设计具有极其重要的意义。在设计过程中,我们应该将传统匠艺延伸至匠心,通过匠艺和独具匠心来建立符号与家具实用功能、精神功能之间的关联性。本文将通过“金友玉昆”的设计案例,可以看到符号与现代家具的融合之美。这种创意设计不仅赋予了家具深远的意义,也展示了中国传统文化的魅力。更是阐述符号如何与现代家具功能语意相融合,从而展现无限的创意和设计魅力,在未来的家具设计中,我们应当继续发扬中华成语的传统,用匠艺和独具匠心,让符号和家具的功能语意相辅相成,创造出更多富有创意和内涵的家具作品,打造出更多独具匠心的家具作品。