对外汉语教学成语误用解析及教学策略探讨

语教学既是对外汉语教学的重点又是难点。由于对中国文化缺乏了解,加之受本国语言的影响,留学生在学习和使用成语时常常出现误解误用的现象。文章分析了成语教学的现状,列举了成语误用的类型,并从心理认知的角度分析了留学生成语误用的原因,有针对性地提出了规范成语使用的有效策略。

成语误用现象剖析

成语是人们在长期使用语言的过程中逐渐形成、一直沿用下来的意义完整、形式简洁、结构定型、表现力强的固定词组。在语言表达中适度地、正确地使用成语，可以使语言简练，形象生动，甚至可以起到画龙点睛、事半功倍的作用。正如吕叔湘先生在为一本成语词典的题词中所说，“成语之妙，在于运用”。而正确运用成语的前提是全面正确了解成语的含义和用法，否则很容易弄巧成拙，南辕北辙。

怎样辨析成语的误用?——赵丕杰著《成语误用辨析200例》序言

首都师范大学文学院赵丕杰教授的新著《成语误用辨析200例》（以下简称《辨析》）是一本兼有学术性和实用性的好书，它的出版值得祝贺。赵教授是我的学长，彼此相知多年。他要我在书的前面写几句话，谈谈对这本书的看法。我不避浅陋，下面就从成语应用研究的角度讨论—下《辨析》的特点和它做出的贡献。

成语误用六例

①中国男篮以大比分输给西班牙队后，姚明怨声载道，指责队员缺乏战斗力。(《体育竞技报》2004年8月17日)“怨声载道”意为怨恨的声音充满道路，形容人们的强烈不满。一般用于形容很多人怨恨的声音。不能用来形容姚明个人。

成语误用何其多

《微型小说选刊》2004年第8期有不少语言上的讹误。且不说“凭添”(第16页，“凭”应为“平”)、“懈气”(第61页，“懈”应为“泄”)、“兴灾乐祸”(第64页，“兴”应为“幸”)等词语中的错别字，也不说“攀登更高的艺术境界”(第22页，动宾搭配不当)、“招人怜爱懂事的姑娘”(第60页，结构混乱)之类的病句．单是成语的误用就令人感到吃惊。例如：

成语误用

作品中这群可歌可泣又可爱的马背英豪．他们携雷挟电呼风唤雨般从天苍苍野茫茫的大草原呼啦啦像一阵台风．从我们的心灵上刮过，其磅礴之势只能望其项背．其逶适之美只见马鬃如旗．给我们留下的是一座英雄年代的纪念碑。在当下，《城门》绝对不是一部畅销书．它或许不可能有很好的市场，但《城门》以其特立独行的语言、独树一帜的情节和走火入魔般的细节．毫无疑问地成为一部有分量的军事长篇小说。（《人民日报）2006年8月9日16版）这段话只有一百来字，其中竟然用错了五个成语。下面从三个方面加以分析。

成语误用与语言规范化

本文从社会上屡见不鲜的成语误用现象入手，讨论了正确使用语言，清除语言垃圾，规范祖国语言文字对传承民族文化，建设社会主义精神文明的重要意义。

网络新闻标题中的成语误用现象探讨

成语是我国五千年语言文化的精髓,在网络新闻标题中运用成语能提高新闻语言的生动性、简练性,点明主旨。但是由于种种原因,网络新闻标题中常会出现成语误用的现象,影响新闻效果。本文重点探究网络新闻标题中的成语误用现象。

成语误用例析

成语误用例析吴国志成语是汉语词汇宝库中推璨的明珠。由于成语有较强的表现力，较好的修辞效果，近年来，在书面语言中，成语的使用越来越普遍。但是，随之而来的是，成语误用的现象也渐趋严重。误用的成语往往以讹传讹，“流毒”甚广，不能不引起我们的重视。下面分类辑...

“成语误用”命题应尊重约定俗成——从“良莠不齐”误用谈起

语言从来就不是封闭的,其语义（词义）会随着社会的发展而变异,成语的使用自然也不例外。但一些适用对象和范围存在争议的成语却出现在了近年高考语文试卷中,造成了一定程度上的使用混乱。对此,高考命题应在尊重约定俗成的前提下设题考查,进而在全社会形成消除用语不规范的共识,保证汉语词汇的正常健康发展。

中学生成语误用例谈

成语是人们长期习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的短语。写文章或讲话，恰当地运用成语，能丰富文章的内容，增强语言的表现力，收到言简意赅的效果；但若运用不当，则会以辞害意，弄巧成拙。下面是中学生在成语运用方面常见的错误。一、望文生义（１）古人写文章都是...

成语误用探究——盘点2008年高考熟语试题

2008年高考18套语文试卷共有15套对成语进行了考查。除天津卷、江西卷采用辨别选择的形式外．其余各地均采用辨别正误的形式．共考查了56个熟语，它们是：探囊取物、量入为出、异曲同工、出人意表（全国卷Ⅰ）；无伤大雅、情有独钟、各尽所能、伯仲之间（全国卷Ⅱ）；渔翁得利、竭泽而渔、杞人忧天、煞有介事（北京卷）；两全其美、一举两得（天津卷）；有始有终、八字还没一撇、丰姿绰约f重庆卷）：

成语误用举隅

成语是汉民族文化几千年的积淀，它源远流长，博大丰厚，深受人们的喜爱。近几年来，大部分省市都把成语列为中考考查的一项重要内容，成语的教学越来越引起广大师生的重视。运用成语应尽量避免下面的错误。

2008年高考成语误用分类解析

2008年高考18套语文试卷中,成语仍然是词语的考查重点,除湖南卷、宁夏卷外,其余各卷均有对成语使用的考查,其中福建卷题型有较大变化,要求考生续写成语并加以解释,强调了成语词义的掌握和语言的运用。天津卷、江西卷、浙江卷侧重考查近义成语的辨析。

如何解决成语误用

随着生活的变化，成语在使用传承中也会发生变化。成语意义变化的原因很多，误用流传，从众从俗是重要原因之一。但并不是所有的误用都能“合法化”，许多毫无根据、错误荒唐的误用，理应坚决纠正。我们可以将成语误用分成三类处理。

中考中成语误用题型例举

正确地理解和运用成语是对中学生语言运用的基本要求，也是中考常考的一种题型。中考试卷中对于成语运用的考查，主要是以选择题的形式出现，要求选出成语运用正确或不正确的一项。如何解答好此类试题，关键在于能否识别“误用”成语。概括起来“成语误用”主要有以下几种情形。

成语误用举例

不少人在写作时都有这个体会:如果有某个成语能恰到好处地把要用许多话才能讲清楚的思想一下子表达出来,那他就毫不犹豫地选用这个成语。因为成语具有言简意赅、精炼生动作用。这也是人们乐于使用成语的原因之一。但是应当看到,成语较之于一般词语有不易为人们掌握的另一特点。这是由言简意赅伴生而来的。许多成语是言在此而意在彼。如果不知其意或仅据“此言”去使用它,也就是说,只看到使用上的好处,而不去刻苦地学习它、掌握它,就难免出纰漏,闹笑话。

2009年中考成语误用题

成语是词语的重要组成部分，正确理解和运用成语，是中学生语言运用的基本要求，也是课程标准中的一项重要内容。笔者翻阅了2009年全国各地中考试卷40份，发现有15个省市都考到了对成语的理解运用，