成长伙伴制度与大学新生

"90后"大学生以其青春、时尚、个性、非主流的追求和叛逆的行为特点而与以往的教育方式和观念相区别,对于"90后"进入大学,其一年级的教育与影响关系到青年学生的成长与发展。新生进入大学后,他们与社会环境的关系被全方位地改变,进入大学是人生成长道路的新起点,也是重要的转折点之一。本研究在社会支持理论的视角下,以杭州师范大学钱江学院实行的成长伙伴制度为例,分析成长伙伴在"90后"青年大学新生适应中的作用。

公益为先活动育人孩子为本——浅谈公益性假日活动“伙伴快乐成长营”的品牌创建

为加强未成年人思想道德建设,助力青少年健康快乐成长,杭州市上城区青少年活动中心充分发挥自身的资源优势,以活动为载体,倡导“玩孩子们爱玩,做孩子们想做”的活动理念,成功打造出“伙伴快乐成长营”这一常设青少年节假日校外教育活动品牌.本文从品牌的创建背景、组织建构、运营模式出发,对这一成功品牌形成与发展过程进行了论述与反思,丰厚了“伙伴快乐成长营”的品牌内涵.

“唯一的母校”:一贯制学校的一贯性探索

北京市育英学校在一贯制办学实践探索中,整体规划发展方向与培养目标,保证义务教育阶段培养目标的同一性和连续性;通过系统化的管理变革,优化学校管理机制,如建立小初高一体化的"扁平化-矩阵式"管理机制,优化配置人力资源,建立九年一贯的教研机制等;通过实施课程整合,构建具有学校特色的课程体系,完整落实育人目标;通过实施"成长伙伴计划",消除空间障碍,发挥同伴教育的力量,营造开放生动的教育生态。

关于未来学校的思考

学校是教育发展到一定阶段的产物,学校变革无时不在。今天,随着＂互联网＋＂时代的到来,慕课兴起,眺望未来学校,传统意义的学校将接受严峻的挑战。从现在开始,传统的教学方式与新兴的学习方式之间会在相当长的一段时间内共存、竞争、改进。

享受阅读的快乐——浅谈如何让孩子们爱上读书

由绘本阅读引入,让孩子们爱上读书。让孩子们爱上读书,让读书成为一种习惯。让孩子们爱上读书,让书成为孩子们成长的伙伴。

“两制”为留守学生撑起一片晴空

本文重点论述了"学生成长导师制、学生成长伙伴制"在留守学生思想教育工作中的重要作用。结合德育工作实践,本文侧重于从享受家庭温暖,弥补亲情的缺失;心与心的交流,架设心灵的桥梁;学习上既做良师益友,又是"竞争对手";以积极因素促转化,培养健康情趣四方面展开论述。