学者型编辑的成长困境及提升策略

本文在对新时期学者型编辑在专业发展过程中面临的困境进行探讨的基础上,提出具体的提升策略,即加强诚信与道德建设;秉承开放态度,开展编辑决策管理;增强选择性、包容性,丰富其知识面;促进学者型编辑职业长远发展。

家长陪伴孩子走出成长困境的三个关切点

朋友的孩子考上一所重点中学的英才班,开启了寄宿生活。十二岁的小姑娘每周放假回家时,都会跟父母说自己在学校有多惨:没有亲近的朋友,常常独来独往;宿舍卫生间地面拖干净后,又有舍员去厕所,导致自己还得重拖一遍;课代表工作尽心尽责,但抵不过别人的人缘好,换届中自己被替换下来了……

高校非事业编制教师的成长困境及解决路向

随着高校人事制度改革进程不断推进,人事代理、劳动合同、劳务派遣等非事业编制在高校中普遍存在。非事业编制教师面临身份壁垒带来的薪酬待遇问题、制度壁垒带来的福利待遇问题、思维定式带来的发展通道问题等三大成长困境。解决高校非事业编制教师成长困境,需要破除身份壁垒,落实同工同薪酬待遇;打破制度壁垒,落实同工同福利待遇;摆脱传统思维和路径依赖,突破体制瓶颈,利用组织激励,构建共生融合发展制度。

农村单亲留守儿童成长困境及社会工作介入——以T市Z项目为例

单亲儿童作为留守儿童群体的特殊部分,兼具“单亲”和“留守”两种特性。为了改善单亲留守儿童成长困境、帮助儿童更好地适应社会,采用实地调查的方法,对T市的单亲留守儿童进行困境分析,发现单亲留守儿童在个人层面存在缺乏安全感且心理敏感、行为异常、认知偏差问题,在家庭层面存在教育方式粗放、情感忽视困境,在同辈群体层面存在社交主动性较弱、社交技巧较差问题,并从社会工作实务的角度,提出改变非理性信念、加强家庭联系以及建立健康的同辈关系等介入策略。

事实无人抚养儿童成长困境的个案管理研究

事实无人抚养儿童因父母双方不能正常履行抚养和监护责任,其面临经济困难、失学停学、监护不到位或监护缺失、缺乏照料和精神关爱等现实问题。运用生态系统理论分析事实无人抚养儿童的困境成因,运用认知行为理论帮助事实无人抚养儿童形成良好的行为习惯,采用个案管理模式开展“包裹式”服务,缓解服务对象小星的成长困境,证明了个案管理模式在解决服务对象多重困境方面具有适用性和专业性。进而提出改进事实无人抚养儿童关爱服务工作的建议,助力事实无人抚养儿童成长成才。

虚拟偶像视域下的青少年成长困境及破解策略

为了解决虚拟偶像在出圈过程中给青少年健康成长带来的困境,对虚拟偶像的流行原因及困境进行了研究。总结了虚拟偶像收获大量青少年粉丝的原因在于动态发展的拟人形象适应审美诉求,鲜明稳定的人格设定给予情感保证,跨越次元的双向交互引发镜像投射;分析了虚拟偶像给青少年健康成长带来的高度商品化诱发消费异化,泛娱乐化导致价值迷失,深层网络化成为躺平之所等困境;提出了规制虚拟偶像运营模式、加强青少年网络素养教育,整合虚拟偶像价值导向、坚守社会主义核心价值观,厘清虚拟偶像客观本质、重拾乐观向上的精神底色等措施。

高校思政课青年女教师成长困境与破解路径探析

近年来,随着国家对高校思政课的高度重视,高校思政课教师队伍人数不断增长,年龄结构趋向年轻化,高校思政课青年女教师日益成为开展高校思想政治工作的关键主体,肩负着立德树人的重要使命。由于这一群体的特殊性,她们在教书育人过程中面临诸多困境与挑战。结合高校思政课青年女教师的群体特点,突破困境,一是思政课青年女教师需做好职业生涯规划,增强职业自信,树立终身学习意识,提升教学能力;二是高校需突出人文关怀,注重教师培养培训工作,优化制度设计,完善薪酬结构及考核评价机制。

城乡接合部小学单亲留守儿童成长困境及教育策略

本研究探讨城乡接合部小学单亲留守儿童的成长困境及教育策略。首先,分析城乡接合部的特点以及单亲留守儿童的特征和问题,揭示他们在生理、心理、学业发展上所面临的困境。其次,通过深入探讨家庭、学校、社会三个层面的影响因素,揭示这些困境的复杂性及其对儿童成长的影响。最后,提出对应的教育策略,包括家庭教育策略、学校教育策略和社会教育策略,强调了通过多元化、全方位的教育手段,帮助这些儿童走出困境,促进他们的全面发展。研究结果表明,只有当家庭、学校和社会三者共同努力,才能有效改善单亲留守儿童的成长环境,帮助他们健康、快乐地成长。

社会工作介入离异家庭青少年成长困境及解决路径

随着社会经济的发展,家庭和社会结构出现多元化的趋势,城市中离异家庭越来越多,在此基础上衍生出各种各样的问题,与正常家庭环境下成长的青少年相比,离异家庭中的青少年在情感、心理、认知、行为上更容易出现偏差认知和行为,因此对他们的学习和发展有不利影响。本文采用社会工作个案研究对离异家庭青少年的成长问题进行介入干预,旨在为相关问题的解读提供有效途径或有益借鉴。

“大发展的孩子们”:农村留守儿童的教育与成长困境

中国近30年来唯经济论的发展主义意识形态和以城市化、工业化、现代化为表征的发展模式引发了农村人口流动深化、城乡教育政策剧烈调整、农村社会衰落等多重变迁后果,也使农村留守儿童群体的教育生态更加恶劣。在家庭层面,劳动力流动的代际更替对留守儿童成长影响深远;在学校层面,农村教育的衰败与城市化取向使留守儿童的成长空间进一步恶化;在社区层面,城乡快速变迁中的乡村价值失范加剧留守儿童的成长风险。在农村留守儿童群体中,大龄留守儿童与后义务教育阶段留守儿童、留守女童和困境留守儿童面临更为突出的成长困境。本文结合四川、河南等地社区实地调查中的案例发现,由点及面地论述农村留守儿童群体伴随发展变迁所面临的教育问题,并对社会变迁背后的发展主义思维进行反思。

中国社会组织成长困境分析及启示——基于文化、资源与制度的视角

我国自改革开放以来,社会组织以前所未有的速度和规模发展。但是与发达国家的社会组织发展水平相比,我国的社会组织发展并不理想,陷入了成长困境。以文化为基点,以资源、制度为两翼,以政党、政府、社会三者为主体,来构建我国社会组织发展困境的解释框架,不仅具备逻辑上的合理性,更有着现实中的实践性。根据文化、资源与制度的分析视角,公民文化的缺失与对社会组织文化认同的不足导致了我国社会组织发育的先天困境,进而造成了浅层次上资源供给不足的成长动力困境,以及深层次上制度建构滞后的发展保障困境。根据"政党—政府—社会"的三元分析模式,解决我国社会组织的发展困境,必须首先解决三者关于社会组织的文化认同问题,进而实现政党、政府与社会三者的有序合作。具体来说,应通过公民文化培养来达成执政党对社会组织的文化认同,使社会组织成为中国共产党领导人民实现人民民主的有力工具;通过拓展政府与社会组织的合作渠道,获取社会组织发展的资源渠道支撑;通过继续以加强配套法律建设与制度建设这种传统的路径为切入点,逐步破解我国社会组织发展的保障困境。

单亲家庭青少年成长困境的社会工作介入初探

青少年成长话题已引起人们越来越多的关注和讨论。但是,针对单亲家庭青少年、尤其是单亲家庭青少年成长困境开展的研究稍显不够,从社会工作专业层面对这一主题进行的研究更是几近空白。本研究着重从社会工作视角分析单亲家庭青少年成长困境,建构社会工作介入单亲家庭青少年成长困境解决的模型,并探讨社会工作解决单亲家庭青少年成长困境的路径,以期通过这种努力,引导单亲家庭青少年理性应对困境,促进其健康成长。

西部民族地区农村“留守儿童”的生活状态及成长困境分析——以贵州省为典型个案

从西部民族地区发展的实际出发,通过深入、客观、真实的分析农村"留守儿童"的生活状态及特点、成长困境及影响,旨在透视这一特定社会群体出现的新情况、新问题。研究表明,从生活上看,当前民族地区农村"留守儿童"呈现出生活不稳定、食物较单一、质量无保证等状态;从成长上看,则表现出学习状况欠佳、心理健康失衡、道德行为失范、监护管理不力、人际交往畸形等问题。针对这些问题,提出了家庭主导、学校配合、政府支持的"三位一体"管理模式。

家族企业的成长困境与持续创业

家族企业是家族文化与商业文明的有效结合,大多私营企业只是创业者个人控制或合伙的组织,缺乏家族的使命和精神,不能被称之为家族企业。文章为家族企业正名,并通过对过去30年改革开放过程中家族企业的成长历史进行三个阶段性的特征分析,识别家族企业成长的路径依赖和制度困境,这是制约中国家族企业持续创业和成长的深层次因素。

新媒体时代青年成长困境的类型学诠释

从探索性类型学探究,新媒体时代中的青年被赋予了新的时代意义,产生了新的时代困境。从描述性类型学分析,新媒体时代中的青年面临着行为选择困境、人际交往困境、身份认同困境、政治信任困境、价值取向困境和道德判断困境。从解释性类型学分析,新媒体时代青年成长困境的根源在于新旧时代类型的碰撞、信息传播类型的嬗变、时空场域类型的转换、信仰教育类型的变迁。

创新链视角下高校教师科技创新能力:结构、成长困境与培育路径

高校教师是推动经济社会高质量发展的宝贵战略资源,其科技创新能力是培育壮大经济发展新动能的坚实保障。立足创新链视角,高校教师科技创新能力可解构为创意提炼能力、科技研发能力、市场认知能力和自适应能力四个方面。前期经济素养教育不足、后期人才评价政策失灵以及科学价值观功利化等因素造成高校教师科技创新能力成长面临诸多困境。建议以主体政策引领高校教师创意提炼能力,以要素政策激发高校教师科技研发能力,以关联政策辅助高校教师市场认知能力,以市场政策强化高校教师自适应能力。

伦理学视域下的单亲家庭大学生成长困境与救助

单亲家庭大学生作为高校学生一个不容忽视的群体,具有独特人生态度和行为方式,同时也面临着其特有的伦理困境和压力。本文从社会的公平伦理、学校的关怀伦理及个体的品质伦理等伦理视角出发,对单亲家庭大学生所处的成长困境及救助工作进行了探讨,以期有利于帮助单亲大学生走出成长困境。

幼儿园初任教师专业成长困境及策略

通过分析国内外关于初任教师专业成长困境的研究现状,结合幼儿教师实际情况设计访谈问卷,对40名幼儿园初任教师进行专业成长困境的调查,将初任幼儿教师的专业成长困境分为教学活动、班级管理、人际关系、心理困境和教育科研五个方面,每个方面又分为若干个子项目。调查发现,幼儿园新教师普遍存在专业成长困境,为帮助幼儿园初任教师实现专业成长提出了相应的解决对策。

论高职“双师型”教师成长困境及消解策略

高职"双师型"教师面临着目标模糊、动力不足、条件欠缺、模式不清等成长困境,主要缘于不遵循成长规律、缺乏企业支持以及高职"双师型"教师自我认同欠缺、职业压力的影响。为此,要促进其明确成长目标,营造成长环境,优化成长内容和成长路径,健全成长保障,完善成长激励,激发高职"双师型"教师的成长热情,提高成长质量。

高校贫困生成长困境刍议

高校贫困生的成长困境是教育者职责发挥不到位、受教育者权利行使没有依托、教育者和受教育者双向沟通不够共同导致的结果。从常规成本、机会成本以及交易成本的角度来说,贫困生成长的相对成本要比充裕生大得多,这直接导致了高校贫困生的成长困境,而中国文化中的"实用主义"逻辑、"官本位"思想以及"势利"态度则间接强化了这种困境。