创建家校合作新型模式的理论与实践探索——基于促进成长型家长(家庭)形成的视角

针对初中生生理和心理的特点,在一系列的理论和实践活动的探索过程中,学校在初中年级形成了一种新型的家校合作模式,它更有效、更贴近家长实际,重体验和感受,形式也更加灵活多样。学校通过这种新型的家校合作模式,有效地帮助家长(家庭)成为开放性、全面性、重构性、学习性、互动性、预见性的"成长型"家长(家庭),有力地促进家校合作效能的提升。

“互联网+”背景下学前儿童家长成长教育课程资源的建设现状与改善策略探讨

0-6岁学前儿童家长学习意愿强,手机操作和互联网使用熟练,建设科学合理系统的学前儿童家长成长课程资源将有利于提升家庭教育质量。结合互联网+平台数据分析可知,现有的0-6岁学前儿童家长互联网成长平台多为企业搭建,以盈利为主要目的,提供优质用户体验为特色,但教育课程资源呈现不专业、不系统,公益性不足,成长性不够的特点。建议政府和教育部门应加强家长成长教育课程资源平台的质量和迭代的监控,加强优质国外家庭教育资源的译介,加强企业和非企业优势互补的合作,加强关注家长自身成长的教育课程资源建设。