成长型思维场域下初中生创新素养培育探究

目前县域初中创新素养培育中存在许多问题,而成长型思维有助于初中性创新素养的培育,由此提出:在心理健康教育课程或班会课程中构建成长型思维“信念场”和“训练场”,有助于调整学生的认知、感受,训练学生基本的自我管理策略,以细化学生创新素养的培育;在学科教学中构建成长型思维“策略场”和“评价场”,为学生创新素养的培育提供策略指导和评价激励;社会实践活动的监督机制可促进学科教学和实践活动设计与创新素养培育之间的有机结合,构建了成长型思维“结合场”。