成长型语言思维模式对外语学习投入的影响研究——坚毅及外语愉悦的中介作用

以227名学生为研究对象,调查成长型语言思维、坚毅、外语愉悦和外语学习投入的关系。结果显示成长型语言思维、坚毅的两个维度及外语学习投入水平中等,外语愉悦水平较高;除持久兴趣外,成长型语言思维、坚持不懈的努力、外语愉悦及外语学习投入两两之间呈相关关系;坚持不懈的努力与外语愉悦在成长型思维及外语学习投入之间起到中介作用,两条中介效应并无显著性区分。研究结果对以积极心理学视角注重及培养个体非智力因素有重要的意义,并提出了教学建议。

教师支持对大学生二语交际意愿的影响:思维模式和学业情绪的中介作用

本研究以二语交际意愿模型和控制—价值理论为基础,通过对881名本科生的问卷调查,探究了教师支持、成长型语言思维模式、学业情绪对二语交际意愿的影响路径。结果显示:(1)3种教师支持均对愉悦具有显著正向预测作用,对焦虑无预测作用,只有学业支持正向预测成长型语言思维模式;(2)成长型语言思维模式对愉悦和二语交际意愿具有显著正向预测作用,对焦虑无预测作用;(3)愉悦和二语交际意愿呈显著正相关关系,焦虑和二语交际意愿呈显著负相关;(4)教师支持不能直接预测二语交际意愿,但学业支持可通过成长型语言思维模式和愉悦发挥间接预测作用。研究结果为提升学生二语交际意愿提供了启示。