谈学生干部的成长培养——以玉溪师范学院为例

高校学生干部是高校学生中的积极分子,是高校团学工作有序开展的骨干力量。在新的社会环境和时代条件下,对学生干部成长培养应该从对如何培养学生干部的认识的统一性;培养工程的系统性和统筹性、培养方式的多样性和有效性及资源的整合这几方面来进行。

守护初心 修炼内功——对青年教师成长培养的思考

本文从青年教师成长需坚守初心立准方向、借助外力助成长、修炼内功发展自我三个方面,论述青年教师成长之道,以提升教师专业素质和业务能力,为学校可持续发展提供不竭动力。

幼儿园新任教师专业成长培养策略探讨

幼儿教育是学生学习生涯的开端,对于学生形成良好的学习习惯,性格特点以及行事方法等都具有很重要的影响。所以,强化幼儿园教师的专业素养非常有必要,本文将通过对幼儿新任教师从事幼儿教育工作的现状进行分析,阐述如何针对性的对新任幼儿教师进行专业的培养,并讨论幼儿新任教师的成长中所面临的困难,职业成就感和知识储备以及所需要具备的专业能力要求。

高职院校管理岗位新入职人员成长培养研究

人才是发展的重要因素。高职院校新入职人员是学校发展的后备军和有生力量。高职院校新入职人员成长培养工作事关学校治理水平、治理能力建设和长远发展。文章分析了高职院校新入职人员工作现状,论述了加强新入职人员培养成长的重要性,对这一群体成长培养提出了应对措施。

高中生物教学中成长型思维培养策略研究

高中阶段生物学课程在难度和深度上的提升导致学生在学习过程中会出现畏惧难点、动机不足等问题,培养学生成长型思维对于学生生物核心素养的达成以及个人发展有很大的推动力。本文以在生物教学中采用有效的教学策略培养学生的成长型思维,按照思维起步、发展、进阶、形成的思维培养模式,分别以问题链教学、支架式教学以及情境创设教学三种策略融入在高中生物教学中部分教学片段中,阐述教师在高中生物教学中培养学生成长型思维的具体路径。The difficulty and depth of biology courses in high school lead to students’ fear of difficulties and lack of motivation in the learning process. Cultivating students’ growth thinking has a great driving force for the achievement of students’ core quality of biology and personal development. This paper adopts effective teaching strategies to cultivate students’ growth thinking in biology teaching. According to the thinking training mode of starting, developing, advancing and forming, three strategies of problem chain teaching, scaffolding teaching and situational creation teaching are integrated into some teaching fragments of high school biology teaching. This paper expounds the concrete path for teachers to cultivate students’ growth thinking in senior biology teaching.

新教师专业成长与培养的实践研究

新教师是学校教育工作实现创新发展的主力军,对学习和教育事业的未来发展起到了关键性作用。文章以新教师的专业成长特点和存在的现状问题为出发点,通过开展相关的调研工作,思考影响新教师专业成长的影响因素,最终确定实践研究方向。实践研究工作主要从发挥学校主体作用、开展丰富的实践活动、组织新教师开展反思以及立足当前教育工作的发展需求等几个方面,思考促进新教师实现专业成长与培养的实践路径。

南阳市中职院校青年教师发展现状及其成长与培养的路径探析

青年教师是教育事业中最富有活力和潜力的群体,青年教师肩负着培养学生的重要使命。然而,在现如今快速发展的教育环境中,青年教师的发展面临着一系列挑战和困惑。南阳市中职院校作为教育改革的重要领域,青年教师的成长与培养问题亟待探索。基于此,本文旨在通过对南阳市中职院校青年教师发展现状的调研与分析,提出相应的成长与培养路径,并探讨如何帮助青年教师更好地发展,实现个人与教育事业的共同成长。

为学生成长培养“慧性”

中小学教育是创新型人才成长与培养的基建工程。小学阶段,是学习的启蒙阶段,担当着培植学生“能读”“会写”“善说”能力的语文教育显得尤为重要。教育的关键是培养孩子创造力,而创造力的培养贵在开发“慧性”。儿童先天“慧性”的保护和开发,是决定孩子成功的关键,“以学启智”“由智生慧”的路子,也是教育发展的必由之路。

农村学校党员培养与成长机制路径

随着乡村教育的发展,农村学校党员的培养和成长越来越受到重视。本文旨在探讨农村学校党员培养与成长机制路径。首先阐述了培养目标,包括总体目标和阶段目标。接着分析了农村学校党员需要解决的问题,主要是结合学校党建工作与教育工作,展开整合活动的建构,以及进一步深入开展传帮带的效果等。最后提出了具体的培养路径,主要是贯彻落实党组织领导下的校长负责制,做好党员发展,培养骨干教师,支持年轻教师培养,推进学区教学研究等方面。

教智融合模式下小学英语成长型思维培养研究

随着全球化的发展,英语作为一门国际性语言变得愈发重要。教智融合模式,即将信息技术与学科教学相结合,已经成为当前我国教育发展的必然趋势。在小学英语教育中,教智融合模式的应用不仅能够使学习过程更具趣味性,还有助于学生思维的提升和发展。该论文旨在探讨如何在小学英语课堂中应用教智融合模式,培养学生的成长型思维,为小学英语教育工作者提供教学参考。

高职院校拔尖创新技能型人才的成长与培养研究

只有良好的职业教育才可以培育大量卓越的技能型人才,卓越的技能型人才以劳动创新形式可以推动新技术的产生与创新,新技术的产生与创新助推产业结构优化升级,产业结构优化升级推动经济增长方式的根本转变。针对当前我国高职院校人才的培养目标,探讨高职院校拔尖创新技能型人才培养的目标理念和实践策略。

浅谈技工院校青年技能名师成长途径与培养方法

本文提出,可通过正确引导、师资培训、自我提升、制度保障等多项措施,提升青年教师的专业素养和技能水平,促进其教学水平不断提升,逐步成为青年技能名师。

关于农村小学青年教师培养成长工作的几点思考

教育体制的改革给农村小学教师队伍带来一系列新的变化,但农村学校在资源、设施、环境等方面相对落后,使得青年教师很容易在新课改落实过程中失去方向感,因此必须对农村小学青年教师进行培养成长工作。从现实层面看,目前的培养成长工作存在一系列问题,本文从这个角度出发,分析了导致农村小学青年教师培养成长问题的原因,在此基础上,提出具体的培养途径,希望有借鉴意义。

重庆市高职院校高水平足球队培养成长机制的研究——以重庆电子工程职业学院高水平足球队为例

本研究以连续10年夺得重庆市大学生校园足球联赛总决赛男子乙组冠军,其中在2016年荣获2015-2016中国大学生校园足球联赛(高职组)全国总冠军的重庆市电子工程职业学院高水平足球队为主要研究对象,探索重庆市高职院校优秀高水平足球队的培养成长机制。经笔者调查研究,重庆电子工程职业学院高水平足球队的良好培养成长机制主要包括生源因素、教练员因素、运动员因素、校园氛围因素、财政经费因素、学校政策因素。

幼儿园骨干教师的成长与培养研究

在幼儿园教学中,所谓幼儿园骨干教师,是指一定范围的幼儿园教师群体中,具有较高的教学水平和教学能力的幼儿教师,在教学过程中能够起一定的带头、示范和指导作用的幼儿教师。

职业院校新商科“匠苗成长”嵌入式人才培养模式研究

本文分析职业院校商科人才培养现状,阐明职业院校商科人才培养思路,阐述以培养高素质强技能的“新商科工匠”为目标、以新型数字商业业态发展需求为导向、以桂商文化价值观培养为基础的适应数字化经济发展的职业院校新商科人才“匠苗成长”培养模式,即“零基础、零专业知识、零技能的‘三零匠种’—具备商业服务意识和新商科专业知识的‘二识匠苗’—懂新商科专业、懂新营销技术和懂商情、商道的‘三懂匠蕾’—擅用营销新规则和数字媒体工具进行现代营销的‘实用匠花’—具备桂商文化精神的‘一精多会、一专多能’的‘匠果’”模式。

高职“四段型”人才培养模式的实践——以酒店管理专业为例

"四段全程职业化交互成长型"人才培养模式是哈尔滨商业大学旅游烹饪学院探索出的一种创新人才培养模式。在调查研究的基础上,系统地分析了该人才培养模式的内涵和高职酒店管理专业人才培养现状,并结合酒店管理专业的特征和培养目标,阐述了酒店管理专业创新人才培养模式的实践应用。