高校资助辅导员对贫困学生的成长引导——一项案例分析

高等学校家庭经济困难学生资助政策体系得以进一步完善,在制度上保障了高校家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。而高校辅导员一直站在推动落实国家助学贷款政策及高校其他学生资助政策措施的第一线,因此,本文通过个案研究的方法,挖掘资助辅导员与贫困学生交流的心路历程,以此总结出弥足珍贵的工作方法和误区,从而为更好的落实资助工作提供经验和借鉴。

高校新进体育教师在试用期的成长引导探析

我国进入特色社会主义新时代,国家对教育事业重视越来越高,把教育处在优先发展的战略层面,教育的质量和水平有显著提高,高校教师队伍建设也持续加强。大学体育是高等教育必不可少的部分,德育是方向,智育是主体,体育是基石。因此,高校体育教师在高等教育中肩负着使命和担当,由于年龄、身体健康、学校扩招、新兴体育项目的增设等问题,在教师队伍结构建设上需要引进新进体育教师,他们走上新岗位,从事高校体育教学工作中将面临或多或少的困惑及问题,需要我们进行探讨相关策略,有效的引导高校新进体育教师在试用期,解决相关问题,提高他们的体育教学能力和水平,更好地投身到高校体育教育教学中来。

双因素理论视角下高校学生党员成长引导机制研究

美国心理学家赫茨伯格创立的"双因素理论"发现了成就、认可、学习本身等富有激励作用的因素。本文以赫茨伯格的双因素理论为视角,阐述双因素理论与高校学生党员成长工作的关系,并从高校学生党建工作的特征入手,合理运用保健因素和激励因素,提出应用双因素理论对高校学生党员成长工作有效引导的探索与思考。

高校学生干部的身份界定与成长引导

高校学生干部随着自身影响力和执行力的不断增强,越来越受到高校的肯定和重用。在学生干部将要出现了身份被乱用、概念被混淆的时候,必须科学界定高校学生干部身份,明确其价值地位和培养目标,以便引导其健康成长。

自主德育下青春叛逆期成长引导——换位思考

初中阶段,属于学生的青春叛逆期。叛逆心理,是造成学生不学无术、打架斗殴、物质滥用的关键因素,但是其也可以促进学生的思维创新、意识独立。所以老师在初中阶段一定要合理的对学生进行德育教育,如果引导得当,会有利于学生的身心健康和以后的发展,但是如果引导不得当,则会造成学生做出过激行为甚至造成心理疾病。本文就自主德育下青春叛逆期成长引导进行换位思考进行了研究。

95后高职女大学生的成长问题及正确引导意义探析

高职院校在我国的高等职业教育体系中,是一个不可或缺的重要组成部分,对社会人才培养起到了非常重要的作用。通过对高职院校的管理方式以及教育模式分析,发现95后女大学生的个性更加突出,她们对于自我成长目标性非常明确,思想更加独立;同时也存在一些问题,我们将对问题进行分析并给出策略。

掌握心理需求 科学引导成长

对于小学阶段出现不良行为的学生,教师要科学分析其心理需求,了解其不良行为产生的原因,教师和家长互相配合,采取相应措施,科学引导学生成长.

试论学前教育中幼儿情商的开发与培养

幼儿情商的开发与培养,是现代学前教育工作的重要环节之一,逐渐引起了社会各界的广泛重视。基于此,本文以当前幼儿情商的开发与培养的不足作为切入点,给予简述,再以此为基础,结合国外先进经验,分析学前教育中幼儿情商的开发与培养的积极价值、思路和方法,为后续学前教育工作的优化、幼儿情商的开发与培养等工作提供必要参考。

用爱心抚慰创伤--浅谈辅导员如何教育和管理单亲家庭的学生

单亲家庭大学生是大学里的一个特殊的群体，随着时代的变迁，单亲家庭的学生越来越多，越来越不好教已是一个不争的事实。很多单亲家庭的学生性格有很多的缺陷，如何对他们进行教育和帮助，成为教育工作者日益关注的问题。作为教育工作者采用科学合理的教育方法帮助他们、引导他们，使他们健康成长。

“留守儿童”引发的思考

"留守儿童"由于父母的离开,得不到应有的关爱和教育,表现出了身心都不健康的状况。教师应给予关爱,正确引导他们,使他们得到正常、健全、完善的教育,让他们健康快乐地成长。