成长性团体心理辅导对提高大学生自我效能感的作用

团体心理辅导由于其独特的运作机制,对提高大学生自信、改善人际关系有重要作用。自我效能感是个体成功达成目标的必要条件。通过实验设计证实,以"个人成长"为目标的成长性团体心理辅导以实践的方式,通过个人自身行为成败的经验、替代性经验、言语劝说、生理和情绪状态改变等途径,对提高大学生在团体中解决问题的自我效能感有重要作用。

高校二级学院心理成长辅导室效能建设研究

基于学院学生心理成长辅导室的优势与存在的问题,提出了树立正确的心理成长辅导理念,基于"全员参与"原则加强队伍建设,营造积极的心理互助校园环境,以心理成长辅导室为平台延伸开展心理健康课外活动等效能建设策略。

初探高校二级学院学生心理成长辅导室的运作创新

高校二级学院学生心理成长辅导室的建设是对学校大学生心理健康教育模式的补充和完善，是适应和改进高校德育工作的需要，是对二级学院心理健康教育模式的拓展和创新，对促进大学生的全面发展具有积极意义。

“三全育人”视域下高校二级学院心理成长辅导室建设与发展探析

大学阶段是心理与行为问题高发的一段特殊时期,该阶段学生因受自身学业、人际情感交往及就业等诸方面压力影响,导致心理压力负荷过重而出现一系列心理问题。而现有的心理健康教育机构所提供的心理咨询服务有限,无法满足高校各学院心理健康教育需求,建设与发展高校二级学院心理成长辅导室已迫在眉睫。鉴于此,此次研究从概述“三全育人”入手,通过分析“三全育人”视域下高校二级学院心理辅导室建设优势后,详细介绍高校二级学院心理辅导室建设应用存在的问题,并提出相应的发展路径,旨在调动各学院开展学生身心健康教育的积极性与主动性,扩大心理健康教育的覆盖面,助推大学生身心健康发展。

地方工科院校学生科学素养培育的策略

科学素养的培育是地方工科院校办学的出发点和落脚点,通过对科学素养培育的迫切性、重要性以及存在问题进行分析,提出科学素养培育模式构建的策略。制订合理培养方案,以素质培养为重心改革课堂教学,确保第一课堂;通过知识讲座、学科竞赛等一系列活动,培养学生获得科研能力的方法与思维,保证第二课堂;以突出学生的实践能力为重点,大力推行产学研结合,建设校内外实习实训基地,做好创新创业教育,延伸第三课堂,实现"一、二、三"课堂的上下联动机制。加强成长心理辅导,为科学素养的培育提供支持性作用。