高职院校“成长成人”教育改革途径探析——以河北旅游职业学院为例

高等职业教育是我国高等教育体系中的重要组成部分,承担着为社会培养高素质技术技能型人才的任务。"成长成人"教育是高职教育育人的必然选择,文章针对河北旅游职业学院已经开展的"成长成人"主题教育工作进行调研,发现在开展过程中存在专业团队建设,课程体系更新,实效评估等问题,提出了构建理论体系、开展特色活动、加强学院统筹、培养专业团队等"成长成人"教育的改革提升途径,促进学生成长成人。

万里教育“以生为本”办学理念新诠释——“成长、成人、成才”学生发展模式研究

“成长、成人、成才”的学生发展模式是万里“以生为本”办学理念的深化和升华,在万里办学的过程中,“以生为本”的内涵不断得到丰富与发展,逐渐形成了以培养学生“体格健壮、人格健全、心智健康”为中心的学生发展新模式,并在万里教育实践中不断充实与完善。

基于翻转课堂的成人教育教师专业成长与生命完善

翻转课堂重构了成人教育中教师"教"和学习者"学"的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求。具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升教学能力:不断学习专业知识,增强信息素养和教学技能,增强对课堂的协调和控制能力,提高课堂教学的效率和质量;最后要求教师培育教育智慧:要做好"经师"、善为"人师",提高师生"对话"水平,做"教育家型"教师,提升教育能力、完善教育品格、坚守教育信仰。如此方能使翻转课堂成为师生共同成长的生命场域和过程,教师才能得到教育生命的完善和升华。

高校学生成长和集体意识的培育刍议

在经济利益的推动下,学生中出现"集体意识"薄弱现象。如何使这些学生在高校中培养集体意识并健康成长已成为学分制教学模式下一个亟待解决的问题。本文从集体意识、个人成长的概念入手,结合当今高校从学年制向学分制教学模式逐渐转化"同班非同学,同学非同班"情况日益增多的现状,通过资料搜集、学生访谈、集体交流等方式提出了在当前形式下提高学生集体意识,促进其顺利成长的几点建议,以便在高校学生工作中推广应用。