“中国梦”与当代大学生成长成才教育

当代大学生对其成长成才存在着迷茫与困惑,"中国梦"可促使大学生确立理想信念、明确历史使命、重塑价值观念、拓宽发展空间。高校可通过以下途径以"中国梦"助推大学生健康成长、成才:开展理想教育,以"强国梦"鼓舞大学生坚定信念;实施责任教育,以"复兴梦"激励大学生勇担重任;推动榜样教育,以"幸福梦"感染大学生见贤思齐;加强实践教育,以"创新梦"激励大学生立志躬行;倡导自我教育,以"和谐梦"引导大学生慎独自律。

“大别山精神”融入新时代大学生成长成才教育研究

“大别山精神”作为我党“红色精神”的重要组成部分,是党领导大别山区广大人民群众用生命铸就的伟大精神,是大别山区广大人民群众特有的革命信仰、革命斗争、革命意志的精神结晶,也是大别山地区以及附近一些省份高等院校进行思想政治教育的极有说服力的乡土红色教材。这一精神所包含的“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”等丰富内涵,对新时代大学生成长成才教育有着很强的现实意义,是对新时代大学生补精神之钙,也是使他们强筋壮骨、勇担实现中华民族强起来历史重任的有效途径。把“大别山精神”融入新时代大学生成长成才教育,需要找到切实可行的有效途径。

大学生成长成才教育课程教学探析

为打造大学生思想教育“金课”,阐述了桂林理工大学面向全校本科学生开设大学生成长成才教育课程的重要意义,剖析了该课程在教学过程中存在的问题及原因,然后提出了改革、创新大学生成长成才教育课程教学的建议。

习近平关于新时代青年成长成才教育观要论

党的十八大以来,习近平总书记围绕"为什么加强青年成长成才教育、怎样加强青年成长成才教育"进行了富有开拓性的理论创造和实践探索,形成了内涵丰富、特色鲜明的青年成长成才教育方面的重要论述:把握中国共产党执政规律、社会主义建设规律、当今世界发展规律,明确了青年成长成才教育的价值取向;从理想维度、价值维度、文化维度,阐释了青年成长成才教育的理论内涵;以宏阔的战略思维、深邃的历史思维、严密的辩证思维、强烈的创新思维、清醒的底线思维等,凸显了青年成长成才教育的科学思维;以坚持党管青年、坚持读书学习、坚持榜样示范,指明了做好青年成长成才教育的路径遵循。

基于协同育人的《大学生成长成才教育》课程体系构建研究——桂林理工大学大学生综合素养课程教学改革

高校人才培养的根本任务是将学生培养成为德才兼备、全面发展、符合社会需求的人才。桂林理工大学围绕“立德树人”的根本任务,针对大学生成长成才规律开设《大学生成长成才教育》课,在大学生综合素养课程建设上开展创新实践。文章从协同育人的角度就《大学生成长成才教育》课程体系的科学构建进行研究,以促进大学生成长成才教育质量,提升教育效果。

“萤火1399”品牌建设助推学生成长成才教育途径的初步探索——以闽江学院外国语学院为例

在新时代高校思政育人的形势下,加快构建学校思政工作体系,实施时代新人培育工程。为进一步完善以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的高校思政课程建设,闽江学院外国语学院创建“萤火1399”品牌。“萤火1399”品牌自成立以来,贯彻“有一分热,发一分光”的理念,创新“三全育人”工作体系,助推学生成长成才,为国家培养造就优秀人才做出贡献。