新时代大学生成长成才规律研究

运用唯物辩证法的观点,矛盾是事物发展的内在动力,矛盾的存在状况和发展趋势必然表现为事物的变化发展的规律性现象。因此,从更为根本的意义上说,揭示事物发展的规律,必然要首先由揭示事物发展的矛盾入手。揭示大学生成长成才过程的规律亦是如此,其前提是要深入研究新时代大学生成长成才过程的矛盾。因此,本文认为依据新时代大学生成长成才过程中存在的矛盾运动来确认新时代大学生成长成才过程的规律也将更具合理性。

“95后”大学生心理特点及成长成才规律分析

目前,"95后"成为在校大学生的主力军,其心理特点、思维认知和价值观念也发生着变化,带有深深的时代烙印。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新,要遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。

基于高职学生成才规律的品格素养培养机制研究

高等职业教育所培养的学生,既要具有一定的专业技能,又应具备相当的品格素养。素养培养需要渗透式的教育方法,因此,以学生为本,了解高职学生需求,尊重和遵循学生成长成才规律,构建高职学生品格素养培养机制,实现学生的全面发展,是我们在高职教育中应该努力探索的课题。

习近平同志关于新时代青年成长成才的重要论述研究

习近平同志关于新时代青年成长成才的重要论述,发展了马克思列宁主义青年观和中国共产党青年观的核心理论,围绕为什么培养青年、培养什么样青年和怎样培养青年等问题,聚焦新时代青年成长成才的“新形势”“新主题”“新目标”“新原则”“新内容”和“新途径”,科学把握新时代培养青年成长成才的内在规律性,是新时代培养青年成长成才的重要指南。认真学习和实践这一重要论述,有助于把脉新时代青年人生价值实现之惑,有助于筑牢新时代青年理想信仰之基,有助于激发新时代青年建功立业之源。

推进大中小学思政课一体化建设的三大规律

推进大中小学思政课一体化建设必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。遵循思想政治工作规律要求思政课始终坚持把立德树人作为中心任务,并尊重学生思想政治素养形成和发展的“适应超越律”;遵循教书育人规律要求把教书和育人统一起来,尊重教育教学的基本规律;遵循学生成长规律,要立足学生实际、把握学生特点、针对学生需要开展思政课教学。唯有遵循“三大规律”,才能确保思政课一体化的科学性、实效性。

高职新生适应阶段的思想动态与心理健康状况探微

为贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,辅导员作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友,要着力把握大学生成长成才规律。结合新生心理普测结果,通过深度访谈等形式,对大一学生的学业情况、宿舍关系、学校活动参与度、家庭关系、个体心理发展状况等方面进行调研分析会发现,学生的自我管理、家长的关心理解、学校教师的指导帮助形成合力,方能帮助大一学生平稳度过新生适应期,并汲取长久的发展动力。

提高年轻干部队伍建设科学化水平研究

同任何事物的发展都有其必然规律一样,年轻干部健康成长成才也有其内在规律性。要提高年轻干部队伍建设科学化水平,必须在深刻把握年轻干部成长成才一般规律的基础上,创新年轻干部队伍建设的储备、培养、选拔、教育、锻炼、监管机制。同时,还要着力建构提高年轻干部队伍建设科学化水平的相关链接制度。