人文社科领域引进创新人才学术成长效能实证研究——以高校A为例

[目的 /意义]对影响人文社科领域引进人才绩效的因素进行多方面的实证研究,有助于考察引进人才在聘期内的学术能力成长效能,建立合理的考核评价指标。[方法 /过程]通过相关性分析和回归分析等方法,以高校A引进人文社科领域创新人才为数据样本,从人才引进时人员的基本情况、学术产出、科研资金投入、学术影响力和合作关系等方面构建影响该类人员引进效能评估的指标体系。[结果/结论]人文社科领域人才引进效能受到人员引进前基本情况的影响,其学术产出、科研投入、合作情况和影响力逐层对其成长效能产生有效影响,其中以关键作者身份发文数量、依托引进单位发文数量、专著数量、获得该单位资助科研金额、引进前合作学者数量和CSSCI被引次数等变量呈现较好的评价效果。人文社科引进人才的常用指标在回归分析时出现了相互影响,需要对同一数据类型中自相关较高或共线性较高的因素进行选择。多方面考察的同时,选择有代表性的指标方能有效地揭示引进人才的成长效能。

高层次青年人才成长效能的影响因素—以百人计划为例

在中国科学院"百人计划"项目支持下,一大批杰出青年人才在较短时间取得重要研究成果,许多已成长为学科带头人。探索"百人计划"入选者的成长效能和职业生涯发展规律具有重要意义。与现有关注宏观及外界环境因素的研究,以及采用回溯法的描述性研究不同,本研究从微观视角出发探讨影响入选者成长效能的因素。基于519名入选者的抽样调查数据,采用常规科研绩效和是否获杰青支持两个指标衡量入选者的成长效能,实证分析结果发现,入选者的主动性、归国适应和学术网络等个人特征显著影响其成长效能,而且其效应显著强于入选者所获得的组织支持。本研究结果对于人才引进与培养计划的制定、实施和优化,以及青年人才的个人科研生涯规划均有借鉴意义。

父母效能成长团体训练对儿童情绪行为问题及家长情绪改善的效果

目的分析父母效能成长团体对父母本身焦虑、抑郁水平以及对子女情绪行为问题的影响,以评价该成长团体的适用性及不足。方法采用前瞻性随访研究,选取2017年1月-2018年7月参与华西医院心理卫生中心父母效能成长团体训练的家长34名。家长接受每周一次、共10次的父母效能成长团体培训,包括5次理论授课和5次体验活动。于团体培训前1周和结束后1月,采用长处和困难问卷(SDQ)评估子女情绪行为问题,采用焦虑自评量表(SAS)和患者健康问卷抑郁量表(PHQ-9)评估家长的焦虑抑郁水平。比较参与团体培训前后子女SDQ评分和父母SAS、PHQ-9评分。结果培训前后,父母自身SAS及PHQ-9总评分中位数(四分位数间距)[4(6)分vs.3(4)分、38(8)分vs.33(9)分]比较差异有统计学意义(P<0.05)。子女SDQ情绪因子、品行因子以及亲社会因子评分(中位数或平均值)[4(4)分vs.3(3)分、(3.41±2.05)分vs.(2.79±1.55)分、(4.91±2.61)分vs.(5.65±1.98)分]比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与父母效能成长团体后,家长的焦虑抑郁情绪有所减轻,子女的情绪、品行及亲社会行为方面有一定的改善,而多动注意及同伴关系则无显著变化。

边疆民族地区高校创新创业教育对大学生职业发展效能的研究——以云南省为例

创新创业教育已成为时下高校研究的主题和热点,对云南省24所高校3158名学生和147家用人单位进行问卷调查,了解云南省高校创新创业教育的现状,分析高校、学生、家庭及企业四个层面存在的问题,提出构建习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的市场经济体制特色创新创业教育体系,提出学校加强管理与保障机制的建设,学生创新创业教育理念的树立与践行,用人单位科学用人、营造良性用人市场的对策建设,推进边疆民族地区高校创新创业教育发展。