教师成长档案袋评价对高职院校教师专业发展的作用

本文从教师成长档案袋评价的理论基础入手，分析了教师成长档案袋的基本模块，阐述了教师成长档案袋评价对高职院校教师专业发展的作用。

基于成长档案袋评价的高职英语写作教学实证研究

本次研究是将成长档案袋评价融入到高职英语写作教学中并将其作为学生写作成果的评价方式之一,在一所高职院校的大一学生中开展的小面积实证研究。实验结果发现：成长档案袋评价对于提高学生写作成绩有显著作用。同时,有利于发挥学生学习的主观能动性。

对幼儿成长档案袋评价的几点建议

本文采用文献法、访谈法、实物分析法等对乌鲁木齐市几所幼儿园的幼儿成长档案袋评价的现状进行分析思考。在与一线幼儿教师的共同切磋探讨下,为其开展幼儿发展评价提供切实可行的参照,并为科学认识幼儿成长档案袋评价和促使幼儿成长档案袋评价科学化、人性化提供借鉴,最终让幼儿在个性化成长历程中获得全面发展。

档案袋评价,促学生成长——初中《科学》成长档案袋评价的实践与思考

本文阐述了《科学》成长档案袋评价的实践。即通过构建评价框架、确定评价方法、制定档案袋内容要求、实施交流评价等过程，并针对成长档案袋评价的实施及存在的问题进行了有效的反思。

作文成长档案袋评价,快乐从这里出发

本文就作文教学中如何开展作文成长档案袋评价，让学生参与到学习评价中，清楚地了解自身学习进步状况和发展过程的轨迹，在评价中快乐成长的同时实现自我反思、自我教育的目的进行阐述。

教师成长档案袋评价的实施现状及思考

本文主要剖析了教师成长档案袋评价实施后的主要成效,以及在实施过程中存在的问题,并在此基础上,提出了有效实施教师成长档案袋评价的几点思考。

从TVAAS到Individual Growth:美国田纳西州增值性教师评价发展新趋势

TVAAS是美国田纳西州创立的增值性教师评价方式,其核心特征是以学生成绩增幅衡量教师效能.TVAAS考虑到学生的原有基础与进步幅度,引导教师关注学生的成长状态.但是,TVAAS仍然存在分数价值导向、评价过程缺乏透明度以及无法为非测试型教师创造公正合理的成长分数等问题.学生成长档案袋评价是田纳西州增值性评价的新发展,它以学生作品为依据,以教师自评为基础,以同行评审为矫正,为非测试型教师提供了一个更为真实与个性化的评价经历.TVAAS与学生成长档案袋评价模式互为补充,使每位教师都能获得基于自身教学实际的个人增值(individual growth).

在小学教育中评价不容忽视

教育评价在教育活动中是一个很重要的环节，对学生评价的目标应体现在两个方面。一是向学生揭示其发展的成就，帮助他们建立积极的自我观念、建立自信，由此激发其继续学习的愿望。二是对学生在特定领域的自主学习和自主发展给予引导。

教师评价:评什么和怎么评——访斯坦福大学李·舒尔曼教授

教师评价是确保和提升教师队伍质量的一个非常重要的途径。然而,什么样的教师评价才能更好地促进教师队伍质量的提升是一个亟待探索的关键问题。斯坦福大学李·舒尔曼教授基于三十多年的研究与实践,给出的答案是:教师评价要特别强调教学情境,评价的应当是教师的实践智慧;教师评价需要超越传统的纸笔测验,通过观察教师的专业实践来获取评价信息;评价者需要运用丰富的实践智慧进行专业判断。教师评价镶嵌于教学情境;没有独立于教学的教师,同样,也不该有脱离于教学情境的教师评价。重视判断并不意味着失去客观,在评价中要善用教师表现性评价,同时,更要重视教师间的相互学习。