《小学生心理健康教育》:心理健康小课堂,助力学生解决“成长烦恼”

《小学生心理健康教育》结合国内外前沿理论研究和实践方案,聚焦当前小学生的各类“真问题”,以小学生的视角为出发点,采用问题情景重现、人物对话的方式,将各类问题的成因分析和解决方案娓娓道来,既避免了对学生的说教,又通过启发、探究的方式,普及了心理健康知识,提供了应对问题的方式和技巧。希望本丛书能够帮助小学生在遇到类似的“成长烦恼”时,可以更好地认识自我、接纳自我,并提升心理耐挫力、情绪调控力,掌握社会交往技能,培养积极乐观的人生态度;也希望老师、家长在处理小学生心理健康问题、开展心理健康教育工作时,能够给予学生多一些积极、正面、向上的资源和力量。

我的成长烦恼

蔡紫涵:最让我烦恼的就是长不高。我一直都是班里最矮的那一个。妈妈带我去医院检查,医生说我的骨龄比实际年龄大了一岁半,建议打针治疗。但是我害怕打针,于是就选择通过锻炼身体来长个子。

注重心灵沟通 化解成长烦恼

当一个人的内心感到困惑,抑郁的时候,他最需要的就是倾诉并得到别人真诚的理解和帮助。就目前中等职业学校学生的特点而言,部分学生自信心不足、性格孤僻、自私自利、不讲诚信、不守公德、缺乏爱心和感恩之心,这些现象反映的是中职生心理的不健康和人格的缺失。为此,身为一名教育工作者,我们应该多关注孩子的内心,帮他们摆脱各种各样的烦恼。

走近“发展障碍”,读懂“成长烦恼”

2022年暑期,“学习困难门诊火爆”引起全网热议,虽然这在一定程度上反映的是弥漫于家长间的教育焦虑,但在教育实践中,一些孩子确确实实地出现了特异性的学习障碍,需要接受干预和治疗。近年来,除了学习障碍,多动症、抑郁、焦虑等五花八门的“时髦”障碍不断刷新着大众的认知。不少人产生疑惑:我们的孩子怎么了?在《成长的烦恼:儿童、青少年发展障碍解析》一书中,华东师范大学心理与认知科学学院教授王一集以通俗易懂的表述,为人们介绍了包括抑郁障碍、焦虑障碍、注意缺陷/多动障碍、破坏性和品行障碍在内的4种青少年群体中常见的发展障碍。

“家校共育”实践好 学生成长烦恼少

1.教育的责任只在学校有些家长认为:既然我把孩子交给学校,教育的责任就理所当然在学校。不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校,没有意识到自己首先就是教育者,是孩子的第一任老师,没有把自己的素质和教育孩子联系起来。在家庭教育中,他们常常是关注孩子素质的多,关注自己素质的少;对孩子提出的要求多,对自己提出的要求少;指责孩子过错的多,反思自己行为的少。

卡里尔·菲利普斯《成长的烦恼》中的三重家空间

文章以家的批判地理学为关照,阐释了菲利普斯自传体小说《成长的烦恼》中物质情感、权力身份和跨国的三重家空间。狭小逼仄、孤寒无依、压抑疏离的物质情感家空间,具象出黑人移民家庭流离失所、花果飘零的生存困境,是代际割裂无系“共眠一舸各自寒”的孤独寒冷之所;漠视鄙夷、排斥隔绝、敌意凝视的学校、街道社区,表征了帝国通过空间的控制和支配,黑人移民被差异化对待,在其中而不得其所的暗恐,形成了不对等、隔离的权力身份家空间。错位落差的已然之家与想象记忆故国的无法重返,“在家”和“离家”中间地带的不断迂回,构成“处处是家,无处是家”的跨国家空间。三重家空间揭示了当代黑人群体身心分离、似客如寄的悬浮生命境遇,是错位的社会政治寓言,是菲利普斯抵抗、协商和重构没有异己、实现命运共同体所在的家园想象。

国际自愿碳市场遭遇成长烦恼

过去一年多以来,一度快速发展的国际自愿碳市场遭遇了成长的烦恼:在碳价下挫同时,又接连爆发所谓“漂绿”(指企业为迎合社会对环保的重视,故意在宣传中夸大、捏造本公司对环保的投入来牟利的做法)舆论风波,对碳市场的可信度造成冲击。自愿碳市场是指由企业主动开展碳交易,自愿购买碳权推进减排而形成的市场,由此形成一种碳抵消机制。与传统的强制碳市场不同,在自愿碳市场中。

成长的烦恼与防御心理

心理免疫是一种重要的心理保健方式,心理免疫可减少负面情绪,达到情感平衡,帮助人们追求有利的情绪生活。积极的情绪状态与细胞因子的产生和免疫细胞的活性都存在相互作用和影响。

家与爱,给予孩子成长的力量——梁晓声《我那些成长的烦恼》读后

《我那些成长的烦恼》是当代著名作家、茅盾文学奖得主梁晓声先生为少年读者创作的一部自传体成长小说,梁晓声用纪实的方式,细腻的笔端,朴素真挚的文字讲述了从儿童到少年这段时期“成长的烦恼”,字里行间传递着人世间相以沫的温情,撼动着人心。

成长的烦恼

成长是快乐的,是充实的,是绚丽的,也是令人烦恼的。没上学时,我成长的烦恼,就是在幼儿园里没有当上我梦寐以求的小老师,再者就是我的糖被吃完了,或是和朋友吵架……上学后,我的烦恼就更多了。自从我上了六年级,作业更多了,加上我写字慢,每天晚上写完作业都很晚了,导致我第二天精神不佳,常常被老师批评。

着力破解新基建成长的五大烦恼

新基建成长烦恼是浙江构建现代化基础设施体系过程中亟待破解的现实困境,其中“标签化”“碎片化”“迷茫化”烦恼在浙江乃至全国具有普遍性,需要从深层次制度建设上加以解决2020年以来,为应对新冠疫情等风险挑战,中央和浙江密集部署加快推进新型基础设施建设(以下简称“新基建”),新基建成长迅猛。但随着向深处实处发展,新基建项目边际不清、规模应用不足、整体统筹不够、政府抓手不多、市场联动不畅等深层次问题日益凸显,提前遭遇“标签化”“盆景化”“碎片化”“无感化”“迷茫化”五大烦恼,全社会对新基建关注和期望有所降温。本文聚焦战略支撑保障、数据价值挖掘、标准规范建设、重点领域突破、产业链条畅通等关键问题,为破解新基建“成长的烦恼”提供可行性建议。

关注“成长的烦恼” 助力儿童健康

儿童是国家的未来、民族的希望,儿童健康是经济社会可持续发展的重要保障,党中央、国务院历来高度重视提高儿童健康水平工作,这在《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动(2019-2030年)》和《健康儿童行动提升计划(2021-2025年)》等文件中均有所体现。

“成长烦恼”之美日中动画电影比较

在今天的美国动画电影中,儿童成长的问题和责任往往被归咎于长辈,儿童自身的问题经常能够被"容忍"。日本动画电影中的成长问题则相对集中在儿童自身的励志,即需要通过自我努力来克服心理障碍、应对社会问题,长辈往往起到引导、激励的作用。中国动画电影在新世纪以来出现了"成长无烦恼"的倾向,即影片中的青少年并不需要成长过程,他们近乎完美,即便是欲望也能得到认同和鼓励,这样的倾向应该引起注意。

德国教育小说中成长烦恼的意义——以歌德《威廉·麦斯特的学习年代》为例

年轻人在不断走向成熟、获得成长的经历中,获知自我,探索纷繁大千世界的一切,使其个体在所体验到的摩擦与冲突中得到磨炼,尤其是现代年轻人经受了时代迅速发展过程中产生的各种烦恼。本文以德国教育小说《威廉·麦斯特的学习年代》为例,再现了年轻人如何在成长中经历烦恼,并以此来寻找身份和自我认同,从而得出烦恼的意义在于,引导年轻人更好地接受成长、经历成长。

中国共产党疏解青年成长烦恼的逻辑、路径和经验——以《中国青年》(1923—1927)为例

作为中国共产党青年工作的重要理论宣传阵地,《中国青年》自1923年创刊伊始,即肩负着对青年开展人生指导、引导青年树立正确价值观的使命。在大革命时期,《中国青年》立足辩证唯物主义的理论逻辑,运用矛盾分析法引导青年正确理解个人前途与国家命运的辩证关系,注重遵循青年认知发展规律制定思想宣传策略,充分尊重青年的主体地位,坚持学理性和通俗性、统一性与个体性相结合,为动员青年投身革命做了大量切实有效的宣传动员工作。青年的成长烦恼具有超越时代的共性特征,《中国青年》的历史经验对当下如何教育引导青年坚定理想信念、作出正确人生选择,依然具有重要的理论价值和实践意义。

《杀死一只反舌鸟》中成长的烦恼

哈珀·李(1926-),生于美国阿拉巴马州,于20世纪50年代中期开始创作《杀死一只反舌鸟》,1960年完成发表后即成为畅销书,获1961年普利策奖,1962年电影公映并获得三项奥斯卡奖,1999年被美国《图书馆杂志》评为20世纪最畅销小说。它受到推崇的主要原因在于小说当时的社会环境——美国民权运动的高峰时期,但它蔓延至今的影响,则是源自于其对人性、种族主义、宗教信仰以及青少年成长的直接探讨。

中美家庭情景喜剧对比研究——以家庭情景喜剧《家有儿女》、《成长的烦恼》为例

《家有儿女》对于中国情景喜剧的发展具有重要的意义,同时《成长的烦恼》作为美国ABC公司推出的一部类似题材的情景喜剧,两者具有极强的对比性,本文试通过分析这两部来自不同国家、不同时期的同类型情景喜剧中的人物塑造、喜剧元素运用、叙事结构三方面,以反映出两部剧的不同创作理念和不同文化形态。

成长的烦恼——从威尼斯建筑双年展的主题展看转型中的建筑学

如果说在当今的时代各个古老的学科正在经历新的成长烦恼,那么建筑学肯定是位列其中的。技术的戏剧性进步导致生活方式的剧变,气候与环境的全球挑战导致关键设计问题域的彻底更新,这些都再次把现存的建筑学体系推向了生存危机之中。所幸的是,这种学科体系的生存危机在建筑学发展历史上是出现过的。一个多世纪以前,工业革命就带给建筑学同样的冲击,也曾经造就了我们熟悉的建筑学范式的大挪移——从完全的艺术人文体系转向部分实证的技术与艺术融合体系,直至20世纪中后期。在历经了对CIAM现代功能城市的反思、对“解题”(problem-solving)式设计假说的质疑后,建筑学在20世纪末实现了与激进的当代艺术的汇合,其范式回归到了艺术人文体系。不过,正所谓“三十年河东,三十年河西”——事实上还不到30年——现在,建筑学又到了技术与现实驱动下的大转型期。

浅谈班主任如何运用心理辅导技术解决学生成长的烦恼

人在一生的发展历程中,中学时代是个体身心加速发展的一个特殊时期。学生成长过程的烦恼解决的效果好坏,直接影响学生的身心健康,学生的心理健康的一级预防员是我们学校班主任,班主任是学生的人生导师,不仅要做好教学工作,更要帮助学生形成高尚的道德。本文就对班主任心理辅导的概念和内容进行简述,并对二、班主任心理辅导的具体内容和具体方法进行了详细分析。

目的论视角下的影视字幕翻译——以情景喜剧《成长的烦恼》为例

字幕翻译对外来影视作品的成功与否起着至关重要的作用。本文从功能主义翻译目的论的视角出发,以情景喜剧《成长的烦恼》作为个案进行研究,从语言层面和文化层面对影视字幕的汉译进行梳理,以期对影视字幕翻译水平的提高贡献出微薄之力。