中学名师成长特质和培养策略研究——从对成都市石室中学25位名师的访谈谈起

教育大计,教师为本。建设高质量的教育体系,迫切呼唤更多的名师。四川省成都市石室中学作为具有2000多年办学历史的名校,在四川省基础教育领域具有重要的示范影响力。基于对石室中学25位名师的一对一访谈,发现中学名师身上具备五大特质:崇高的师德修养和炽热的教育信念、深刻的学科理解和精湛的业务水平、持续的学习能力和较强的科研能力、注重学生思维发展和终身素质的培养、良好的社会声誉和引领的责任担当等,并从管理层面探索石室中学名师培养的校本策略,即树立职业道德和信念,做好职业规划;加强教师系统培训,搭建成长平台;坚持学术治校,科研引领创新。

国家级教学名师成长特质及重要启示——基于六位国家级教学名师的访谈质性研究

文章以三所国家级示范高职院校的六位国家级教学名师为研究对象,通过深度访谈,聆听六位教师在教学、科研、休闲等方面的体会和反思,总结出他们之所以成为国家级教学名师的八点共同特质,即以爱为基、协同发展、责任第一、善思勤奋、注重实践、管理自我、工作投入、享受闲暇。据此,概括出两条重要启示:第一,教学名师成长成才的内因重于外因;第二,教学名师是心流体验的常客。最后,提出了塑造高度责任心、培养思考习惯、热爱教师职业、多下企业锻炼、完善自我管理,平衡工作生活、懂得娱乐怡情六条探索性建议,供高职院校中青年教师学习参考和借鉴。

简论演讲对青年成长特质的促进作用

青年在成长过程中会呈现出丰富的特质。抽象逻辑思维能力的完善与巩固,青年社会化过程中的内外部评价,以及青年发展中的助力因素,对青年的成长有着重要意义。演讲能够通过提高青年的心理评价、道德评价以及能力水平达到对青年特质的促进作用。

破茧成蝶:新生代乡村名师成长特质及其启示——基于“贵州省乡村名师风采”事迹的质性分析

激励更多新生代乡村教师实现破茧成蝶走向“蝶化发展”,对于提高乡村教师整体素养、实现乡村教育振兴具有举足轻重的意义。文章采用扎根理论为主的质性分析方法,对贵州省10位新生代乡村名师事迹进行分析,研究其成长特质,挖掘根源,从而为新生代乡村教师的“蝶化发展”以及乡村教师队伍建设提供参考。

当代淮安小学名师成长特质研究——以近三十年来淮安部分特级教师为例

淮安独特的地域文化、人文特质和精神孕育了淮安名师扎根坚守、朴实守正和力学躬省的成长特点。研究当代淮安区域的小学名师成长足迹和发展历程,概括他们成长过程中的共性特征与规律,对促进淮安教师的专业发展和推动苏派教学的不断完善有重要意义。

基于中小创新型企业成长特质的融资策略选择

中小创新型企业是我国当前产业结构升级、技术创新的一支潜在力量,尤其在经济新常态下,中小创新型企业的成长将日益发挥更为重要的作用。然而,中小创新型企业实现可持续发展过程中面临的主要困境还是融资问题。结合中小创新型企业成长过程中的不同阶段的特质,分析其资金需求情况,进而提出不同的融资策略。