基于成长画像的扶志扶智精准援助育人研究

以发展型资助育人为导向,是新时代高校资助育人工作提出的新要求。高校资助育人工作存在对资助育人本质内涵理解的差异、精准的技术支撑力度不足以及精准扶志扶智载体单一等问题。大数据的成长画像技术可以对学生的行为进行有效的描述、评测及分析,如运用到发展型资助育人中,开展与学生成长成才相适应的扶志扶智精准援助育人工作,是提升资助育人效果的有效实践。

浙江:构建以校为本的小学生综合评价体系

为进一步改变小学唯分数的评价倾向,建构以校为本、促进学生成长的评价体系,浙江省教育厅制定《关于推进小学生综合评价改革的指导意见》,推行旨在诊断改进的学科分项等级评价,推广基于真实情境任务的实践测评,激活融于学习活动的过程性评价,建立德智体美劳全要素评价与多层面成长画像,鼓励探索社会情感能力评价。小学生综合评价改革要求区域和学校加强校本研修,提高教师评价设计与命题能力;规范考试管理,优化区域教育质量管理;融合平台建设,赋能评价改革;开展宣传培训,争取社会认同。