有效整合家长资源,共建幼儿“成长社区”

家长资源是丰富的,是值得教师去开发和利用的一片沃土。在幼儿园新课程实施中,教师应主动与家长沟通,有的放矢地开发和利用家长资源,发挥家长的主观能动性,将有利的家长资源合理的转化为幼儿教育活动的资源,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展,促进幼儿全面健康发展。

高职院校智慧成长社区移动APP建设初探

随着数字化校园的不断推进,移动智能终端的普及以及高校无线网覆盖区域的不断扩大,移动应用服务的建设日趋重要。以某学校智慧成长社区移动APP的建设为例,针对高职院校信息系统孤岛、业务碎片化和管理过程化等现状,设计建设了智慧成长社区移动APP,为在校师生提供了一站式移动服务平台,深化了智慧校园的移动化内涵。

共育“成长社区”,培养幼儿健康个性

幼儿园与家庭、社区合作共育,不仅是我国学前教育依法治教的需要,而且也是发挥学前教育的整体功能、促进儿童全面发展的需要,此外还能推动我国学前教育改革的国际化进程。本文基于幼儿园、家庭、社区三者相互整合、相互促进的角度,从如何抓住教育契机、注重情感交流、探索资源整合三方面探讨了适合幼儿个性成长的“成长社区”的共建策略,以期能整合和拓宽教育资源,扩展幼儿教育空间,促进幼儿健康发展。

构筑儿童成长社区——以小学数学学科教学为例

社区作为儿童生活与教育之间的基本空间,它是儿童教育的基本环境之一。构筑适宜儿童成长的社区成为我们的愿望。基于此,我们认真领会陶行知先生的“生活即教育”理念,对构筑儿童成长社区进行了一定的实践探索。

中国CIO成长社区俱乐部

中国CIO成长社区新增VIP会员 唐友三,宝供物流企业集团CIO/信 息总监、原中国科学院数学研究所研究 员、计算中心教授、中国供应链管理/高 效消费者响应(SCM\ECR)委员会委员。 1997年起领导并开发Web基础上的物流 信息管理系统,是国内信息技术应用于物 流行业的先行者。近几年来分别在电子商

中国CIO成长社区俱乐部

杨智先生,现任哈尔滨红光锅炉集团有限公司副总经理兼首席信息官;工商管理硕士、工程师、注册商务策划师;2003年被评为中国五十佳优秀CIO、2002年中国优秀策划人、哈尔滨市企业信息化服务网专家组专家等。对ERP/BPR/CAD/MRPⅡ等企业信息化方面的理论具有深刻的认识,领导和具体实施的信息化项目被国家评为863重点技术应用示范项目,所在企业被评为中国企业信息化500强。

巧用成长社区,提升家长教育观念

幼儿"成长社区"是我园近年来整合社区资源融入幼儿教育的教育方式,充分挖掘社区周边的人力、物力、文化等资源,将社区资源纳入到幼儿园教育教学中,使幼儿园、社区、家长三方有机结合,实现幼儿教育最优化。诚然,幼儿"成长社区"的提出有助于幼儿健康成长,但部分家长对幼儿的教育观念存在差异,对幼儿"成长社区"的理解与支持存在欠缺,为满足幼儿、教师、家长三方能够共同成长,为幼儿提供最优的教育环境,下文将分析幼儿"成长社区"中家长存在的观念问题及原因,并巧用成长社区,提升家长育儿教育观念。

基于实证的高校学生宿舍育人机制研究--以南开大学学生成长社区为例

为适应新时代教育发展要求,贯彻立德树人根本任务,实现学生全面成长,南开大学在宿舍管理体制和育人机制方面进行了一系列创新性地实践探索,在新校区建设了"学生成长社区"这一宿舍育人平台,通过总结和对比国内外高校学生社区及其运行模式的发展现状,在实践的基础上描述、统计和总结了南开大学的学生成长社区运行方案及其实证效果,发现目前所存在的问题和难点,并由此提出了改进方案以及相关对策和建议,为高校学生社区的运行和育人机制提供参考。

大学生校园成长社区软件的建设与推广

大学生校园成长社区是一款以学生成长规划与移动互联网相结合的软件,该软件构建了校园范围内的学生成长规划、即时交友和分享互动平台,并将个人风采展示与计划分享集于一体,为广大学生提供一种全新的校园成长移动网络社区。本文在明确该软件需求的基础上,对软件的功能模块建设和推广进行深入研究和探讨。

“社区”导航:让教师走上成长快车道

教师是学校的第一要素,是立教之本,兴教之源。构建教师成长社区,可以加速教师发展:打造骨干教师共同体和新教师发展联盟,让教师向"最近发展区"生长;依托省、市、县(校)三级课题,让教师在"创新实验区"发力;做亮明道讲坛、明道憩园、明道校刊和明道书屋四大品牌,让教师从"文化栖息区"开源。

微课程资源在幼儿园“成长社区”中的建构研究

幼儿园微课程主题鲜明、形式多样、组织灵活,是以促进幼儿发展为目标的的小型主题活动。"成长社区"则是为幼儿营造的一个自由、自主、开放、愉悦的成长空间。在幼儿园"成长社区"的建构方面,微课程以一种灵动、鲜活的组织方式存在,通过同龄、跨班、混龄活动的形式,促进幼儿个性健康发展。

微课程资源在幼儿园“成长社区”中的建构研究

在幼儿园"成长社区"的建构方面,微课程以一种灵动、鲜活的组织方式存在,通过同龄、跨班、混龄活动的形式,促进幼儿个性健康发展。本文以幼儿园"成长社区"为例,探讨了微课程活动如何开展,并从组织模式入手,看同班、跨班、混龄多种深度的微课程资源,以期能引领幼儿走向深度学习,为幼儿的发展创造更好地条件。

重庆电信为小朋友搭建“快乐成长社区”平台

6月1日，重庆电信与少年先锋报联合开发的“快乐成长社区”（www．cn6154．com）正式开通，为小朋友们献上了一份儿童节的特别礼物。

试论“成长社区”活动中实施家园共育的有效途径

社区是儿童生活和教育的基本空间,构成了儿童教育的基本环境。和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。只有建立了平等合作的伙伴关系,家园双方才能互相沟通,密切配合,形成共育局面—这是实现幼儿园家园共育的基本前提。本文从幼儿'成长社区'活动,去探究在成长社区中实施家园共育的有效途径。

回龙观:20年社区成长史

1998年的一天,公交车从德胜门向北,开出15公里,一个多小时,终于在一片旷野中,把老吴和他老伴放下。一阵大风卷起漫天黄沙,公交车绝尘而去。老吴眼前,大片大片的农田平展广阔,其间只有几排青砖平房,最高一处三层红砖楼,看起来像是农场的机关小楼。

寻找充满活力的成长型社区——Growing Community

随着福州的高速发展，很多曾经认为是郊区的地方，已经俨然算是城区了；很多偏僻的地方，现在已经是大盘云集之地，房子盖得又多又好……

北京市朝阳区 实施“社区成长伙伴计划” 探索超大城市社区治理创新路径

近年来,北京市朝阳区为帮助望京街道南湖西里等社区解决物业管理难题,以社区治理相关理论专家、实务人员、社会组织为基础组建伙伴团队,实施"社区成长伙伴计划",为社区提供"一对一""多对一"专业化、系统化、陪伴式指导,帮助社区"两委"练"内功",为解决物业管理难题开"药方",成功破解了多年老大难问题。系统设计,构建社区成长"责任链"。一是制定计划,长期推进。

到社区实践 在社区成长 助社区发展——关于选派干部到社区实践锻炼的调研报告

“刀要在石上磨,人要在事上练”“把火热的实践作为最好的课堂”“下去要真下去,而不是去‘镀金’”……习近平总书记的重要讲话,为年轻干部成长历练提供了宝贵指引,也为我市探索出一条干部培养与基层治理互融互促新路径提供了根本指引。

犹太民族的全球影响力及独立思考传统

中国在21世纪的崛起需要充分、全方位的全球影响力支撑。犹太人的全球影响力在世界各民族中独领风骚,在政治、经济、科技、文化、军事各个领域都作出重要贡献,足资借鉴。犹太人获得23%诺贝尔奖、23.7%京都奖、33.3%沃夫奖;20世纪百强心理学家,犹太人占据39席;现代心理学主要流派中,精神分析、格式塔、人本主义皆由犹太心理学家开创,犹太心理学家在几乎所有心理学基础与应用领域中都能领衔。在四千年反犹风潮中,犹太人"分别为圣"的选民身份认同、自小训练的探究意识与独立思考精神、基于会堂的家庭—社区成长支持系统、跨越时空的全球经济掌控规划是其多方出类拔萃的四大主要原因。中华民族21世纪要充分融于世界,逆流而上、不进则退,必须在大国博弈过程中向犹太人学习。

看社区带娃新模式

“鹿非马”社区成长中心是在潍坊市委宣传部、市文明办、市教育局、市妇联等多个部门的指导下,高新区清池街道提供支持,由山东省泰山教育创新研究院、高新区清池街道花园社区、潍坊市图书馆共同建设,今年9月投用,致力打造成为社区文化服务中心、社区学习活动中心、家校社协同育人交汇中心和全环境立德树人实践中心,探索社区带娃“新模式”,打造城市发展“新名片”。