乡村人才振兴背景下乡村教师的专业成长路径

乡村人才振兴是乡村振兴的关键,而乡村教师作为乡村振兴的重要人才支撑,其专业成长对乡村教育的质量和乡村人才振兴具有重要意义。当前乡村教师专业成长面临诸多困境,如何探索一条适合乡村教师专业成长的路径,成为乡村振兴背景下亟待解决的问题。从乡村教师专业成长的现状分析入手,探讨乡村教师专业成长的制约因素,并提出相应的对策建议。

实践型教师教育者:内涵意蕴、时代使命与成长路径

实践型教师教育者凸显实践素养,以强实践为导向,在职前教师的实践阶段、新入职教师的适应阶段和在职教师专业发展阶段担任实践导师,以培养教育对象的具体实践为任务。基于实践素养的实践型教师教育者,具有引领性、示范性和成长性的身份属性。实践型教师教育者的时代使命在于,以其实践性的方式,自觉践行教育家精神,培育时代所需要的“大先生”,优化教育生态;引领基础教育改革,成为教育强国之路上的引航者。其成长路径主要包括三方面:以教育为志业,成长为教育家型教师;把握教育政策,成长为指引教育改革的提灯者;构建研究共同体,成长为理实汇通的跨界人。

家庭教育指导师专业素养评价体系与成长路径研究

家庭教育指导师作为新职业于2022年被纳入《中华人民共和国职业分类大典》后,国家从政策制定、专业人才培养、指导实践创新等多方面推进家庭教育指导的专业化。2022年,家庭教育被正式纳入高等教育本科专业目录,标志着家庭教育专业化时代来临。本研究通过自制问卷对上海76位专家型教师进行调查,构建了包含专业精神、专业知识、认知能力、社会情感能力、实践创新能力5个一级指标和26个二级指标的家庭教育指导师专业素养评价指标体系。随之提出了家庭教育指导师专业成长路径,即强化个体角色身份认同,进行自身素养修炼;提高职业群体认知,形成服务型实践共同体;职业和专业同步推进,加快专业人才培养进程;统筹协调校家社合作共育,强化社会协同支持。本研究可为开展家庭教育指导师专业素养评价和专业人才培养策略提供参考,助力我国家庭教育事业高质量发展。

探索阶梯式成长路径 促进集团学校内涵发展——江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校“自觉教师”团队建设纪略

深化课程改革最关键的是教师培养,而最大的困境和挑战也是教师发展。江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校以创建“省级教师发展示范基地校”为契机,通过制订教师发展的长效管理机制和构建教师发展共同体,探索了一条引领教师阶梯式成长的途径,致力培养一支具有“自觉教育”学校文化特质的“高素质、专业化、创新型”的“自觉教师”团队。

基于扎根分析的卷烟零售客户成长模型构建与成长路径设计

促进卷烟零售客户成长是烟草商业企业卷烟营销工作的重要课题。通过对卷烟零售客户、客户经理、营销管理人员等进行访谈获取文本数据,通过搜索获取网络文本数据,运用扎根理论分析方法构建出卷烟零售客户“四维”成长模型,设计出了卷烟零售客户四条成长路径,即分别按经营档级、终端类型、信用等级和职业化成长,并将这些成长路径应用于烟草商业公司营销实践,为探索烟草行业卷烟零售客户成长体系建设提供了有益的借鉴。

新创企业成长:影响因素、成长路径与未来展望——基于中国知网(CNKI)核心期刊文献的分析

通过系统梳理中国知网(CNKI)核心期刊相关文献,发现国内新创企业成长研究遵循“要素-行为分析框架”和“行为规律/模式”两条研究思路。基于“要素-行为分析框架”,采用文献编码方式可提炼出包括外部环境、创业者个人特征等9个新创企业成长的核心影响因素;而基于“行为规律/模式”,则归纳出渐进式成长路径、跨越式成长路径和阶段式成长路径3条新创企业成长路径,新创企业可根据自身内外部条件和战略导向进行选择。

对名师特质及成长路径的个人思考

五年前,成为教育部“双名工程”名师中的一员时,我非常尊敬的教育前辈关尚敏校长嘱咐我:“石馨,你是这个名单里吉林省初中教师的唯一代表,可以写一写自己成为名师的特质和成长路径,对年轻教师的职业发展是有借鉴意义的。”说自己是名师,我很惶恐。我对名师的基本理解是,要在一定范围内有学科影响力,专业履历、专业素养、专业精神和专业主张得到认同,能够示范和引领同学科教师共同成长。

山东中小企业成长路径分析——基于千家企业综合运营指数

中小企业是经济社会发展的生力军,在稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险中发挥着重要作用。近年来,山东高效统筹疫情防控和经济社会发展,加力落实一揽子惠企纾困政策措施,助力中小企业平稳度过经营困难期和疫情防控转段期。但疫情过后,中小企业复苏步伐仍面临一定阻碍。本文基于3200余家企业综合运营指数,描述山东中小企业2022年9月到2023年8月期间运营总体态势,深入分析企业在不同成长阶段的发展特点和影响因素,并有针对性地提出对策建议,以期为相关职能部门精准施策提供参考。

农产品区域公用品牌生态圈成长路径及形成机理——基于涪陵榨菜的纵向案例研究

农产品区域公用品牌建设是促进农业经济发展和实现乡村产业振兴的重要抓手。本文以农产品区域公用品牌生态圈作为研究对象,基于涪陵榨菜的纵向案例,运用扎根理论对农产品区域公用品牌生态圈成长路径及形成机理进行了探索性研究。涪陵榨菜农产品区域公用品牌生态圈的成长历程可分为品牌培育(2000年以前)、品牌注册与成长(2000-2009年)、品牌生态圈(2010年至今)三个阶段。研究发现:在品牌培育阶段,受实业救国思潮、改革开放、市场需求等因素的促进,核心主体政府协同企业、科研机构、合作组织、农户等相关主体,在榨菜种植加工技术探索、优良品种培育、加工等方面发挥了重要作用,涪陵榨菜得以孕育和发展;在品牌注册与成长阶段,在产业布局分散、加工技术落后、品牌少而弱等发展压力下,通过发挥政府的核心主体作用,龙头企业、合作社、科研机构、农户等的重要主体作用,涪陵榨菜得以注册和成长;在品牌生态圈阶段,在消费升级、利润率下降、产品同质化严重等发展压力下,通过发挥企业的核心主体作用,政府的重要(或边缘)主体作用,龙头企业、合作社、科研机构、农户等的重要主体作用,涪陵榨菜品牌生态圈得以形成和继续发展。

名师工作室引领下的“双师型”教师成长路径与效能研究

职业教育高质量发展离不开“双师型”教师的快速成长。本文基于长沙市中职教育(智能制造)名师工作室的实践经验,探讨名师工作室对“双师型”教师成长的引领作用。结合青年教师培养现状,提出“三维度+六阶层”的“双师型”教师成长路径,通过培训、共研和共建等环节,以“名师”促“双师”,全面提升了教师的“双师”素养。该研究以期为中职学校青年教师培养和“双师型”教师队伍建设提供有益借鉴。

传统出版与数字出版融合发展背景下传统图书编辑转型成长路径探析

随着人们阅读方式和阅读需求的不断变化,图书出版的编辑流程、营销策略与模式相应发生了改变。传统图书编辑正处于不断变化的环境中,面临着不小的挑战,其能力素质的要求也相应发生了变化,原有的知识结构和能力已不能很好地适应新形势的要求,探讨其转型成长路径势在必行。敏锐的市场洞察力、出色的文字表达能力、良好的沟通能力、广博的知识面与知识储备、与时俱进的学习能力是成为一名优秀的传统图书编辑应具备的能力和素质。文章通过剖析传统图书编辑在传统出版与数字出版融合发展过程中面临的新挑战,分析当前的新形势与新任务,就如何顺利转型成长、适应时代发展要求进行探析。文章提出转变思维方式和增强创新能力、提升专业能力和知识储备、加强新媒体和大数据技术的应用、关注并掌握数字出版技术与流程、主动学习了解新媒体营销方法等路径,以期为传统图书编辑顺利转型成长提供有益的参考。

编辑专业技能培养与职业成长路径探讨

随着社会的发展和新媒体行业的迅速崛起,编辑的就业前景越来越广阔。编辑可以在各类媒体机构中从事新闻采写、编辑、管理等工作,也可以在出版社、传媒公司、文化企业等行业中从事文案策划、选题开发、市场营销、媒体运营等工作。随着数字化时代的到来,编辑的需求量逐渐增大,对编辑人才的要求和标准也越来越高。为了提升编辑的整体水平与能力,使其能够适应时代的发展需求,拓展编辑的职业发展格局,推动文化传播高质量发展,文章采用内容分析法、案例分析法,分析当代编辑需要具备的专业技能,以及编辑在职业成长路径中应当如何实现目标。分析得出,编辑不仅要掌握基础理论知识,还要增强自身的思维意识、分析能力、实践能力、沟通能力及创新能力等。文章提出,新形势下的编辑首先要明确自身发展目标,对自己的职业方向及晋升空间有一个具体的规划,并学会俯下身走进人民群众当中,了解人民群众的所想所需;其次要不断提高自身水平,通过学习积累学识,拓宽人脉;最后要树立市场思维,把握当前市场流行的方向,并强化创新思维,旨在为我国文化的传播与进步输送更加专业的综合型人才。

浅谈学者型编辑的成长路径——以教科书编辑为例

在古代编著不分的情况下,编辑与学者常自然集于一身。近代一些著名的编辑也多为大学者。在出版活动与著书立说分开的今天,绝大部分编辑虽然不是学者,但是作为知识的传播者,仍然要向学者型编辑的方向努力。对教科书编辑而言,成为学者型编辑是这个群体的理想信念和价值追求,这不仅是时代发展和客观现实的需要,也是教科书编辑成长和发展的必由之路。这样的成长更多的是依靠教科书编辑的内在动力来自我养成的。本文以教科书编辑为例探讨学者型编辑的主要特征以及成长路径。

推动医学教育高质量发展 畅通人才成长路径

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,培养高质量医学人才意义重大。出席2024年全国两会的部分医药卫生界代表委员认为,当前我国的医学教育和人才培养正面临着重大挑战,需要高度重视、积极应对。医学教育体制需要按照医学人才成长的客观规律进行进一步改革,更好地畅通医学人才的成长之路,加快培养更多人民满意的好医生,为建设健康中国提供有力的人才支撑。

探析“三聚三力”式教师成长路径

当前我国教育迈入高质量发展的时代,幼小衔接的价值不仅指向培养有准备的儿童,还指向培育有准备的专业教师。只有这样才能构建积极有力的衔接基础,有效发挥师幼双向衔接作用,高效开展幼小衔接工作。“三聚式”策略架构,形成专业发展的核心与保障。

高校思政课教学名师成长路径及策略探析

高校思政课教学名师作为优秀人才,其能力较高、业绩优秀,在教育教学中发挥着重要作用。然而,部分高校在培养思政课教师成为教学名师的道路上,存在着考核评价不合理现象。同时,思政课教师参加各种培训往往流于形式,缺乏实质性的提升。影响思政课教学名师成长主要有个人因素和其他因素,通过自身的努力,加之外部因素如学校制度和组织保障,才能逐步成长为教学名师、教学大师。

反思成长路径,向优秀进发

每一个人的个性、经验、特长、教学思路是不一样的,但名师成长的路径有相似之处。我细细思考自己成长为省级名师的路径,也为以后的教育教学指明方向。名师源于热爱尼柯拉耶维奇说:“缺乏对事业的热爱,才华也是无用的。”面对一届又一届学生,几年、十几年、几十年,能够做到始终如一日,一定是由于热爱。

农村小学思政课教师专业化的困境与成长路径

新时代下,对思政育人工作提出了更高的要求,而提升思政课程教育工作者的专业素养,是充分发挥课程 铸魂育人立德树作用的关键保障,也是进一步促进和完善小学思政课程体系建设的重要根基。长期以来,农村小学思政 课程的教师团队建设,一直面临着不小的困境课程,如教材更新速度快、课程资源不均衡,尤其在新课改的教育背景下, 促进思政课教师实现专业化成长,势在必行本文将重点剖析。本文将重点剖析当下教师专业化发展的困境,并积极探索 切实有效的发展路径。

中小学道德与法治课教师专业化的困境与成长路径探索研究

当下,中小学道德与法治课教师专业化成长是在新课程标准(2022版)背景下提出的一个具有新意的概念。新概念立足于中小学道德与法治教师在增强政治素养、专业知识、专业能力、专业精神和创新精神、创新能力等方面面临的现状、困境、成因,针对中小学道德与法治课教师专业化成长存在的问题,从教师层面、学校层面、教育行政主管部门层面探析了中小学道德与法治课教师专业化成长的有效路径。

青年编辑人才成长路径研究

随着新媒体不断发展,青年编辑需要思考在新媒体发展背景下的成长路径。本文首先阐述新媒体的概念、特点及其对青年编辑的影响,然后介绍青年编辑人才应具备的素质和技能,最后给出了青年编辑人才的成长路径。