《我为你骄傲》第二课时教学设计

一、导入新课，学习语言1．自由读课文，说说课文讲了一件什么事。2．读一读这些词语。开心 有趣 信封 伙伴 玻璃 破碎 害怕 轻松 微笑 继续 骄傲

“骄傲”的含义

《我为你骄傲》（人教版课标教材语文二年级下册第22课），这个题目很有意思。“骄傲”不是“自高自大”的意思吗？为什么要说“为你骄傲”呢？这里的“骄傲”可不是“自高自大”的意思，而是“自豪”的意思。“为你骄傲”，就是“为你自豪”。这是什么原因呢？

风乍起,吹皱一池春水——教学《我为你骄傲》的意外收获

课堂上我正充满激情地指导学生朗读老奶奶写在纸条的“我为你骄傲。”这句话：“孩子们，让我们变无声为有声，想象此时老奶奶的表情，我们来读一读这句话!”在场的听课老师也沉醉在小朋友们充满激情的朗读声中。可是，在课堂的一角总有一双异样的眼光在盯着我。一个名叫江镇池的小朋友口中一直在嘀咕着什么，而且坐姿也显得不自然。我心里暗暗祈祷：在这种公开场合中，小江同志千万别添乱。我轻轻走到他跟前摸摸他的头想提醒他，

我为你骄傲

设计说明:《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”不小心砸破了老奶奶家的玻璃,当时由于害怕没敢承认,但内心十分内疚。后来,“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了“我”,并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德:知错能改、讲诚信;宽容、大度。在本节教学设计中,我把以读代讲作为阅读教学的重要手段和有效方法,引导学生在反复诵读中读出情、读出意、读出境、读出神,在读中理解、积累和感悟。

《我为你骄傲》教学案例设计

学习目标：1．认识9个生字，会写4个词语，巩固偏旁“王、马”。2．正确、流利地朗读课文。3．初步了解课文内容。4．初步掌握一些基本的识字方法：看偏旁识字、形声字识字、加一加、减一减、换一换的识字方法。教学过程：（一）情境入题。1．一个风和日丽的下午，我们来到一座小院儿，院里树木葱郁，绿草茵茵，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方，在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。我们去看看吧，读课题。请同学们仔细观察骄傲这两个字。谁能给老师出出主意，怎样将这两个字摆放在田字格中才漂亮？

《我为你骄傲》教学设计与反思

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学《语文》2年级下册。

创设情境．在体验中发展语言--《我为你骄傲》教学片段的启发

阅读教学是语文课程中的重要任务，《语文课程标准》关于阅读教学的目标，在理念、要求上有了很大的变化。它指出“语文课程应培育学生正确地理解和运用祖国语文。在运用语言中丰富语言积累，培养语感，发展思维。要尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课程应该是开放而富有创新活力的”。阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程，阅读教学的重点是培养学生具有自主感受、欣赏和评价的能力。如何指导学生通过阅读使理解语言和运用语言相互促进，能创造性地学习和运用语言，

《我为你骄傲》第二课时教学设计

一．设计说明 《我为你骄傲》是人教版小学语文实验教科书二年级下册第六单元的一篇文章．这单元主题是“人物的优秀品质”。本文是围绕“诚信”展开的一个小故事：一个小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃．开始他很害怕，不敢面对．内疚和责任感伴随了他三个星期．

崛起的中国，我为你骄傲！

晨风漫卷 晨雾氤氤…… 晨曦里－ 东方渐红 朝霞绚丽：

一样的骄傲,不一样的收获——《我为你骄傲》导入微评

近日，我听了三位老师同课异构《我为你骄傲》第一课时，同样的“骄傲”，却有了不一样的收获! 【导入一】 1．谁能讲一个“骄傲自大，看不起别人”的故事呢？今天我们就来学习课文《我为你骄傲》。

《我为你骄傲》教学设计

教材简介： 《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册第六单元的一篇课文，写“我”打破玻璃，攒钱赔偿，最后得到老奶奶巧妙的宽容与鼓励。内容贴近儿童生活，故事情节生动，心理描写细致感人。

祖国,我为你骄傲

2009年10月1日．中华人民共和国成立60周年国庆大典在北京天安门广场举行。这是一场举世瞩目、盛况空前的盛典。让我们一起回味那精彩纷呈、令人难忘的一幕幕……

我为你骄傲

我的爸爸在遥远的广州打工，一年难得回家一次，可他非常关心我的进步和成长。

祖国,我为你骄傲

一条游动的银蛟似长江般银光闪闪；一条腾起的飞龙似长城般气壮山河；一个站起的巨人似珠峰般顶天立地。她就是中国，我亲爱的祖国。

祖国，我为你骄傲

每当我看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，聆听雄壮激昂的《义勇军进行曲》时，我总会情不自禁地感到热血沸腾，有一个声音从心底发出：祖国，我为你骄傲!

未来小说家

《我为你骄傲》和《现实与理想》行文流畅，寓意清晰作者具备敏锐的观察力，且擅长细腻的描写，两篇文章都有很强的画面感和镜头感、有的句子辞藻十分优美，比如“云彩从晶亮的火球边漾开，卷起一层一层波浪花边”。相形之下，《我为你骄傲》更成功一些文章塑造了一个矢志冲击既定目标的同窗，也描写了友情的温馨而《现实与理想》一文，看题目，

板书设计要体现教学内容的主题

二年级下册（义教课标人教版）第六组前三篇精读课文的内容都是讲如何对待和处理错误的。例如，第21课《画家和牧童》中，大画家戴嵩画斗牛，把牛尾巴画得翘了起来，有违事实，他虚心接受了小牧童的批评。第22课《我为你骄傲》中，“我”犯了错误，三个星期忐忑不安，给老奶奶写了道歉信，赔了玻璃款，心里方才踏实。第23课《三个儿子》中，面对妈妈提水，“胳膊都痛了、腰也酸了”，第一、二个儿子视而不见，只顾自个儿玩得痛快，第三个儿子走上前去帮妈妈提水。当然，孩子毕竟是孩子，但也折射出孩子的孝亲素质。

创新语文课堂教学 切实提高阅读教学实效

《小学语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”现结合本人执教《我为你骄傲》（人民教育出版社小学语文二年级下册）一文课堂教学实际，谈谈我是如何来建构语文课堂教学，提高语文课堂阅读教学实效的。