意象之美--《祖国啊,我亲爱的祖国》文本解读

《祖国啊,我亲爱的祖国》是典型的抒情诗,其强烈的抒情效果,与诗人舒婷对意象的运用分不开。舒婷选择了具有公共性、独特性的意象,通过巧妙组合,取得了真挚而强烈的抒情效果。此外,舒婷还别具匠心地创造了“我”这一意象,并通过“我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和”一句,强化了“我”与“祖国”在数量和空间上极大与极小的对比和统一,使“我”成为抒情性最强的意象。

时空变迁中延伸的思考——重读舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》

重读舒婷的<祖国啊,我亲爱的祖国>的直接诱因,是看了人民教育出版社实验教科书九册下的相关"教参"(下面简称"教参"),感到有的问题十分必要再延伸思考.

诗意朦胧 深情绵绵——《祖国啊,我亲爱的祖国》赏析

《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗人舒婷在1970年代创作的一首爱国主义诗篇名作，欣赏它需要把握两个层面，一是爱国主义，一是朦胧诗。

核心素养背景下的语文课堂教学——以《祖国啊,我亲爱的祖国》教学为例

基于核心素养的发展要求与“互联网+”时代的学习特征,语文课堂教学不能仅停留在对文本的理解与语文学习方法的把握上,教师要通过教学方法的改善培养学生的语文核心素养。文章以《祖国啊,我亲爱的祖国》的教学为例,介绍了在核心素养背景下的语文课堂中教师不仅要引导学生反复朗读,品味意象,展开想象,还要巧用现代教育技术,以提高学生的思维能力,提升学生的思维品质,进而促进学生核心素养的形成。

《祖国啊,我亲爱的祖国》的抒情特色

《祖国啊,我亲爱的祖国》被选入部编版九年级下册第一单元,是舒婷1979年的作品,并于次年获得"全国中青年优秀诗歌作品奖"。舒婷生于1952年,17岁下乡插队,经历了"文革"的历史阵痛,创作这首诗歌时,她只是一个焊锡工。作为朦胧诗人的代表,舒婷与同时代人体验了从迷茫到觉醒的转变,这首诗歌便具有鲜明的民族责任感与忧患意识。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计

教学思路: 采用美读法——以读带解,以读促说。采取学生多种诵读和教师范读相结合的方式。教师要适时点拨,学生要倾注感情。基本设想是:由课题《祖国啊,我亲爱的祖国》入手,以探讨每节最后“祖国啊”朗读时的感情基调为突破口,引导分析意象的丰富内涵,把握全诗感情跳动的脉络。继而指导学生诵读,深入领会诗句深层含义。其中,第一节品读完,品读第三节,两节可比较读,形成强烈的反差,再诵读第二节,并理解其在诗歌结构中的作用,最后研读第四节,并理会其在全诗中的总结地位。

立足学情文本,厚植爱国情怀--以教学《祖国啊,我亲爱的祖国》为例谈

语文课程在传承和弘扬革命文化方面发挥着重要作用。语文教师要立足学情和文本,通过建立学生与文本的链接点、探寻学生阅读鉴赏的落脚点与激发学生学习成长的共鸣点,精心挖掘红色经典课文的言语价值与育人因素,把爱国情怀内化于学生心中,促进学生精神成长,追寻红色经典课文教学价值的最大化。

读舒婷《祖国阿,我亲爱的祖国》有感

舒婷是著名的现代诗作家,她在《祖国阿,我亲爱的祖国》这首诗中用活泼的语言展现了对祖国的热爱,将“我”和祖国密切联系,实现了你中有我,我中有你的至高层次。我国在悠久的历史发展中,对于国家和民族的至高的责任意识,使得作者通过对以往的劫难和如今的现实进行了进一步且沉重的思考,从历史出发迈向现实,用丰富的情感和饱满的内心,向我们展现了对祖国的热爱和盼望。

读出诗的坎珂“情”路——《祖国啊,我亲爱的祖国》新诗鉴赏

为更好地发挥学生在教学中的主体地位,加强学生与文本之间的对话,教师应多尝试多探究诗歌教学的新路径。教学抒情诗《祖国啊,我亲爱的祖国》时,可创设真实而富有意义的学习情境,以编辑的退稿信为切入点,以诗歌的意象、语言、情感为关键点,以“析编辑退稿一为舒婷申述一给编辑回信”为任务驱动,引导学生领悟诗歌的内涵,感受朦胧诗派语言的独特魅力,唤起学生对作者与祖国血肉相连、荣辱与共的历史责任感的理解,最终提升学生的语文素养。

一曲深沉挚爱的歌——读舒婷的诗《祖国啊,我亲爱的祖国》

舒婷这首诗以传神的笔墨塑造了新颖独特的祖国形象,并将"我"与祖国紧密相连,达到了水乳交融、唇齿相依的崇高境界。在经历了十年浩劫和动荡岁月后,那种对祖国和人民高等的责任感,促使作者对"昨天"的劫难和今天的现实进行深刻而痛苦的反思。她带我们走进历史、走进现实、走进深邃的情感和内心世界,真挚地表达了对祖国的深情和期盼,以及愿为祖国母亲献身的真情。

我亲爱的祖国——献给母亲60岁生日

我亲爱的祖国 今天是您60岁的生日 举国同庆山河共舞 我们心潮澎湃热血沸腾 每一个思想都闪烁着 历史的光芒

祖国呵，我亲爱的祖国

[赏析]全诗可分为两个层次:(一、二节)忆昔;(三、四节)抚今。第一节描摹祖国过去的贫穷落后。首四行为一对长排比句,渲染出沉重的缓慢的基调,“老水车”象征祖国的停滞落后;“矿灯”印证祖国的曲折进程。接下两行三句短语,从“食”与“行”

祖国啊，我亲爱的祖国

我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我亲爱的祖国

我是你 河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你 额上熏黑的矿 灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗 是失修的路基