活动式教学视域下小学道德与法治课程设计探究——以“我们的责任”教学为例

活动式教学启发学生主动思考、主动探索、主动创造,与小学道德与法治课程要求相契合。本文以“我们的责任”课程为例,展开具体的活动式教学,运用访谈策略,激发活动式课堂兴趣;小组展示汇报,提升活动式课堂活力;进行民主票选,增强活动式课堂体验;联动多方资源,丰富活动式课堂评价,以期学生在活动式教学中得到自然地浸润,绽放德育之花。