从《坎大哈人文地形报告》探讨人类学在我军军事教育中的开设和研究

《坎大哈人文地形报告》是"人文地形小组"运用人类学方法介入战争的直观实例,分析《坎大哈人文地形报告》的主要内容可看出其调查研究涉及文化、政治、人口、民族信仰等问题,主要采用了客观描述、推论性数字统计等方法,这对我军军事教育开设和研究人类学有重要的借鉴意义。历史上人类学介入战争发挥过巨大的作用,但也存在伦理学争议,人类学纳入军事教育将有助于消除争议,并增强军队作战的科学性。

人民军队外语教育发展史研究论纲

人民军队外语教育发展史旨在系统记录和研究我军建军以来各个时期所开展的以外国语为主要内容的军事教育实践的历史过程、发展规律及军事贡献。其研究路径是,在现有研究文献基础上寻求突破与创新,采用文献法、历史研究法和历史叙事范式等方法,力求质化研究和量化研究相结合。在内容构架上,把我军外语教育历史的纵向进程划分为起步、初步发展、受挫停滞、稳步上升和跨越式发展等5个阶段,将其横向内容分为教育思想、教育体系、师资队伍、教学方法手段、教材建设、科研学术、历史贡献等7个研究主题。其现实意义在于拓展我国外语教育史研究,推动军队外语教育理论与实践发展,传承我军外语教育优良传统,并为改革建言提供一定史证。