我国以“师道”为核心价值观念的师资文化的合理性刍议

我国有长达五千年的教育传统,却鲜见较为成熟的教育学建树。其实我国自古以来就形成以“师道”为核心价值观念的师资文化。不仅早在“轴心时代”就萌生“天、地、君、亲、师”观念,并且一脉相传。自唐代韩愈《师说》开始,以“师道”为核心价值观的《师说》之作代有所出,各代遗留的《师说》之作,至少七十篇,更何况自创建农村革命根据地以来,中国共产党领导下的教育事业不仅继承了我国尊师传统,还将师资文化发扬光大。由此萌生一种有待探求的课题,即我国师资文化虽有别于现代教育理论,却有其合理性。

全球化与本土化视野下的比较教育研究范式之审视

在全球化与本土化的引力和张力的作用下,在后现代主义理论的影响下,比较教育的研究受到了前所未有的挑战,其主要反响之一便是比较教育研究范式上的深刻变化。在此背景下,与传统的实证主义研究方法不同的质性研究范式和多元文化主义研究范式便应运而生。文章重点对这两种范式的内涵、外延及特点进行简要评介,以期对这两种范式作深入的认识和探讨。

70年代以来西方比较教育研究方法的“质性”取向

本文简要分析了比较教育研究的“社会适应性”和“理论多源性”对比较教育研究方法的影响,并试图在对当代文化多元化社会背景和后现代主义理论思潮的审度中考察当代西方比较教育理论研究领域研究方法的“质性”取向。

坚持在社会实践中对大学生进行特色理论教育

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论科学地回答了在这样一个经济文化比较落后的国家建设社会主义的问题,它来源于亿万人民群众的伟大实践,是实现我国社会主义现代化的行动指南。在实践中学习建设有中国特色的社会主义理论,是高校造就“四化”人才的客观要求。 我院是为石化工业培养专门人才的高等院校.当代大学生是青年中一部分富有理想和知识的群体,是跨世纪现代化建设的中坚和骨干。但是。

思想多元化条件下的高校马克思主义理论教育探析

当今中国社会正处于转型时期,转型时期我国的文化思想也受到方面的影响,尤其是作为中国社会的指导思想——马克思主义受到严重的冲击,因此,在思想多元化的今天,加强马克思主义理论教育是亟待解决的问题。本文主要从思想多元化对马克思主义理论影响,以及在多元化思想的影响下我国高校马克思主义理论教育存在的问题,这两个方面来阐述此问题。当今,中国社会正处于转型时期,即从传统的农业文明到现代工业文明的转型,从传统的非市场经济社会向市场经济的转型。伴随着社会物质生活的巨大变迁的同时,社会的精神文化生活也发生了相应的变化,并要求调整和重建。马克思主义理论教育作为我国的精神文化建设的一个重要方面,也受到多元文化思想的影响出现了一些问题,也成为时下人们颇为关注的理论问题。因此,在全球化浪潮的冲击下,我们更要巩固马克思主义理论的意识形态地位,科学、正确的理解马克思主义理论,不断完善和加强高校马克思主义理论的教育。

上海、大阪儿童家庭品德教育比较研究

一、课题的由来上海市儿童少年家庭教育研究会理论组,曾于1988年对上海地区近千户儿童家庭教育现状作了较详细的调查,调查中发现一个值得注意的问题:家长们普遍认为家庭教育的主要任务是抓孩子的学业,这在一定程度上忽视了对孩子个性的陶冶和品德的培养。教育孩子如何做人,做什么样的人。

以邓小平理论为指导,拓展高等教育理论建设的新境界(一)

邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义的理论,是中华人民共和国建立以来基本经验的科学总结,是马克思主义与中国实际相结合的最新成果,是毛泽东思想的继承和发展。“这个理论。

面向21世纪我国高等教育面临的挑战

高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪是全党全国人民的行动纲领,也是我们教育工作者的行动指南.高等学校作为国家培养专门人才的重要基地。

毛泽东“全面发展”的理论与当前的高师教育

毛泽东同志在长期的革命和建设中,把马列主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合,总结我党经验,创立了一整套思想政治工作理论。其中,“全面发展”的理论在指导我国教育,为社会主义革命和建设培养合格人才等方面起到了巨大的作用。认真学习和研究毛泽东德智体全面发展的理论,对于加强社会主义市场经济条件下的高师教育,促进社会主义现代化建设,都具有十分重要的意义。

组织区县进修院校教师学习教育理论的实践与设想

一、问题的提出 1989年,本市在职教师的进修从学历补偿教育转入了继续教育,同时上海市中小学课程教材改革已全面展开。面对继续教育和新的课程教材的方案,原来习惯于达标培训的进修院校教师感到困惑了。

用建设有中国特色社会主义理论教育群众是思想政治工作首要而长期的战略任务

邓小平同志提出建设有中国特色社会主义理论,是马克思、列宁主义基本原理与我国当代实际和时代特征相结合的产物,是中国共产党新的历史实践在理论上的升华和总结,是对毛泽东思想的继承和发展。这个理论第一次比较有系统地初步回答了我国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,是我们党制定社会主义现代化建设的路线、方针、政策的依据,是我国社会主义现代化建设的指路明灯。 列宁说过:“没有革命的理论,就没有革命的行动”。

实现农业现代化的关键

何谓“农业现代化”?这是个既抽象又具体,既清楚又模糊的问题。“现代”即现在这个时代,“现代化”则是一种有目的有计划的变迁。与以往的社会变迁相比。

主体建设：我国教师待遇偏低问题的重新审视

本文通过对教师问题的国际比较及我国实际的分析指出：目前我国教师待遇持续偏低是与其主体建设水准不高紧密联系的，主要表现为我国教师尚未实现专业化，还存在着素质不高、结构不合理、队伍不稳定、角色功能偏异、隐性失业及职业自卑感等问题。这为解决我国教师待遇问题提供了一条新思路。

《治理视域下职业教育校企合作模式研究》推介

校企合作是当前我国职业教育办学改革与发展的大趋势,但校企合作作为一种办学模式还处在发展初期,合作机制还有待成熟,诸多困难和难题还没有攻克。著作《治理视域下职业教育校企合作模式研究》(孙健、俞洋著)在对国内外相关文献研究进行分析、归纳和总结的基础上,尝试在国家治理体系现代化与现代职业教育体系构建的背景下,运用教育学、经济学、公共管理学和社会学等多学科理论,采用理论研究与实践探索相结合、定性研究与定量研究相结合、归纳比较与演绎分析相结合的方法,围绕职业教育校企合作"谁来治理(治理主体)、如何治理(治理方式)"等基本问题展开研究,得出以下结论。

论徐特立对孔子教育思想批判的继承和发展

孔子是中国古代伟大的教育家,他为我国古代文化教育作出了巨大贡献,其教育思想对中国的文化教育事业有着深远的影响,不愧为古代一大"圣人",徐老则是我国现代的一大"圣人",他是我国无产阶级文化教育事业的奠基人之一,是伟大的无产阶级教育家。其教育思想在中国现代教育史上,乃至今天的文化教育事业中有着深刻的影响。下面试就他们的教育思想作一个比较,从中探讨徐老教育思想的渊源和发展。

开展高端师资培训 唤醒教师自我成长

只有发展每一位教师，才能成就每一个孩子。我校历经十载光阴，十载磨砺，本着弘扬家乡的艺术文化，提高学生艺术修养的精神，打造出了一支高素质的优秀美术教师队伍。我校开展了采风、培训、版画体验、公教、创作研修、学术交流及人驻版画创作基地与大师亲近、加强教师对美术特色理论的学习等活动，使教师成为现代教育理论的执行者和探索者。不同层次的师资培训，让我校版画教学确立了新的坐标，唤醒了教师的自我成长，推动了学校充满活力的特色发展之路，实现了把经典传承为“特色”，将“特色”凝练成传统的创新之路，让“鸡西版画”这朵艺术奇葩，开得灿烂而夺目，蜚声国内外画坛。

对当前英汉对比研究的看法

1990年,上海外语教育出版社出版了杨自俭和李瑞华编的《英汉对比研究论文集》。5年之后,该出版社继续出版了这一论文集的两位编者之一李瑞华新编的《英汉语言文化对比研究》论文集。首先,我对李瑞华女土这种不断追踪,锲而不舍的精神表示钦佩,再则对上海外语教育出版社在目前很多出版社一门心思赚钱的风气中能有这种学术眼光并为之作出奉献的精神深表敬佩。凡为学术发展作出贡献的人,人们会记住他们并感谢他们的。 据粗略统计,从1977年到1994年国内共发表英汉对比研究论文约500篇,专著和论文集21部。从数量上看不算太少,而且有逐渐增加的趋势,这是可喜的。从研究的范围来看,微观和宏观的都有。为了进一步深化英汉对比研究。

本期导读

当消遣读物充斥市场之际,本期刊物愿为您献上一片思想的绿洲。《跨越边际》一文以未来学的眼光,预测下一世纪一代新人的崭新形象,表现了作者广阔的思维空间和姿肆的理论风度。京穗港青年比较研究又有新的成果,三地青年在“国家与民族”问题上的认知异同,为我们提供了难得的研究素材。

现代性的矛盾与超越——当代视域中的马克思现代性思想

“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”（简称为“联校教社医研究论文奖计划”），原名为“教育及社会科学应用研究论文奖计划”，创立于1994年，由香港中文大学和内地十几所院校共同合作，其宗旨为：提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究，积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向；倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。