近20年来教育心理学研究对我国教育改革的推动作用

近20年我国教育心理学空前繁荣,不但学科体系日臻完善,其研究成果从多方面推动了我国教育的改革和发展。主要表现为:一是在学科体系构建、研究领域拓展及研究取向的中国化等方面取得了较大的进展;二是为素质教育提供了理论依据;三是为课程教学改革奠定了心理科学基础;四是致力于为中国当代教育实践服务。

“三个面向”方针与我国教育改革

“三个面向”是邓小平总结国内外教育的实践经验提出的发展我国教育的战略方针。这一方针的提出，开辟了我国教育发展的新时期。坚持与贯彻“三个面向”方针，应注重培养学生的创新精神，进一步深化教育改革。

日本的教育发展对我国教育改革的几点启示

任何国家、任何政府在其发展国家的方针政策中总有其发展战略,在其发展战略中又有其重点,以使发展有纲有目、有条不紊地顺利发展。 日本前首相福田赳夫认为:“振兴国家,肩负国家重任的是人,民族的繁荣与衰退也是这样,资源小国的我国,经历诸多考验,得以在短期内建成今日之日本,其原因在于国民教育水平和教育普及的高度。”

“三个面向”是我国教育改革的指导思想

党的十一届三中全会以来,我国城乡经济得到了迅速地发展。为着适应我国经济发展的要求,实现我们党在新的历史时期的总任务,教育必须进行改革。而教育如何改革?改革的指导思想是什么?这是教育工作者亟需明确和解决的问题。 邓小平同志1983年9月8日给景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,指明了新的历史时期教育的战略方向,确定了我国教育改革的指导思想。“

对我国教育改革与发展的若干看法

随着社会主义市场经济体制的逐步确立,我国教育改革正面临着发展与困难并存的局面,或者说,教育的发展势头出现了前所未有的高潮,同时也遇到了前所未有的困难。

我国教育改革与发展的几个问题

建国40年来,我国教育事业有了很大的发展。与国民党统治时代的旧中国相比,各级各类学校的校数、在校生数和教职工数,有的是几倍,有的是十几倍几十倍地增长。教育质量也有了提高。由于先天的和后天的原因,从总体上说,我国教育至今仍处于落后状态,这是无可否认的事实。 恩格斯致约·布洛赫的信(见《马克思恩格斯选集》第四卷第477——479页)提出历史发展的合力概念很有意义。按恩格斯的说法,社会的经济状况是基础,但对历史斗争的进程发生影响并在许多情况下主要是决定着这一斗争形式的,还有上层建筑的各种因素。这些“无数互相交错的力量”,“无数个力的平行四边形”, “服从于同一运动规律”,融合为“一个总的合力”,由是推动社会前进。

借鉴马卡连柯学说 深化我国教育改革——纪念安·谢·马卡连柯诞生100周年

今年3月1日是苏联杰出的马克思主义教育家安·谢·马卡连柯诞生100周年纪念日,明年4月1日就是他逝世50周年纪念日,他仅活了短短51年,可是他的教育实践和教育理论,不仅丰富了苏联教育学,而且对世界人民的教育科学作出了卓越的贡献。 马卡连柯是最早被介绍到中国来的苏联教育家。早在新中国建立前后。

邓小平教育思想是我国教育改革的科学指南

当前,一个贯彻落实党的十五大精神,深入学习邓小平理论的新高潮正在兴起。在“七·一”前夕,党中央颁布了《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》。《通知》指出:“应做到教育者先受教育,自己首先学习好。

指引我国教育改革和发展的光辉思想——学习《邓小平文选》第三卷有关教育工作的论述

《邓小平文选》第三卷的出版发行,是我们党和国家政治生活中的一件大事。这本文选记录了邓小平同志领导我们推进改革开放和社会主义现代化建设的历史进程,阐明了建设有中国特色社会主义理论的基本内容。它是全党丰富经验的理论总结,是指引我国现代化建设和教育改革与发展的科学指南。 小平同志一贯重视教育事业。“文革”后,他刚刚恢复工作就自告奋勇地抓教育,甘当教育工作的“后勤部长”。十多年来。

农村学前音乐教育实践研究

在我国教育改革不断深化、素质教育积极推进、教育公平着力促进以实现教育持续健康发展的背景下,农村学前音乐教育教学为培养幼儿良好的审美情趣、创造性思维、人文素养发挥出了重要作用。但农村学前音乐教育在具体的实践过程中仍然面临着一定问题,如农村学前音乐教师缺乏。

邓小平“三个面向”教育思想与我国教育改革

邓小平同志是"中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者"。从世界教育发展的趋势看,教育的目的不仅是促进某个国家、某个个体的某方面的发展,而是培养一种全球通用、全面发展的未来人才,它将促进整个人类的不断发展。中国学生核心素养、世界各国学生的核心素养、21世纪人才的核心素养等都关注培养适应全人类可持续发展的人才。

70年来我国两轮“减负”教育改革的历史透视

中小学生学业负担过重问题,已经成为我国基础教育改革和发展之路上的绊脚石。20世纪50年代中期至60年代中期,以及80年代中期至今,“减负”两度成为我国教育改革的热点问题,其基本主因十分相似,而其他影响因素有各自时代特点。

成效为本教育理论对我国高等教育改革的启示——以英国敦提大学医学院为例

成效为本教育理论认为,教学应从学习成效出发,由此逆推整个教学过程,最终保证成效的实现。英国敦提大学医学院以该理论为基础,将教学过程分为明确社会所需、明确教育成效、确定教学大纲等十个步骤,其教学改革取得了显著成效。该校对成效为本理论的实践经验可为我国高等教育改革提供有益参考。

我国义务教育普及程度达世界高收入国家平均水平

2022年9月27日,教育部召开第15场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会,介绍党的十八大以来我国教育改革的发展成效:我国教育普及水平实现历史性跨越,教育公平取得新成效,全国2895个县全部实现义务教育基本均衡,教育质量实现新提升。本刊摘编如下.

小学道德与法治教学融入劳动教育的途径

劳动教育在我国教育改革的过程中有着重要作用,能够针对性地培养学生的劳动能力,教育文件中要求学校将劳动技能培训课程纳入教育课程,由此可以看出劳动教育在现代教育改革中的重要性。但是大部分小学生的劳动意识较为薄弱,教师可以在小学道德与法治课程中渗透劳动教育内容,实现素质教育背景下学生德智体美劳全面发展。

从数据看党的十八大以来我国教育改革发展成效

9月27日,教育部举行“教育这十年”系列新闻发布会的最后一场发布会,邀请教育部相关部门负责人从数据的角度,用数据说话,从数据看变化,从数据看发展,从数据看成就,回顾介绍党的十八大以来教育改革发展的有关情况。

民初新闻教育思想对当前新闻教育改革的启示

民国初年是中国社会政治局势动荡,政权频繁交替并立的时期,中国新闻事业因此发生了重大的变化,也促成了我国新闻教育的产生。在民初的新闻教育中,徐宝璜、邵飘萍、戈公振所发挥的作用是值得肯定的。他们在新闻教育实践中提出的新闻教育思想,促进了当时新闻教育事业的发展,对以后的新闻教育也有启示意义。本文通过分析民初新闻教育思想的重要内容,结合当前我国新闻教育存在的问题,探讨民初新闻教育思想对如今新闻教育改革的启示。

迎接二十一世纪的挑战 努力使我国比较教育登上一个新的台阶

1995年10月,在北京师范大学举办的外国教育研究所成立三十周年国际学术研讨会上,与会专家学者围绕“面向二十一世纪的比较教育”问题展开了广泛热烈的讨论。这是一次意义非同寻常的学术活动,是对外教所成立三十周年的最好纪念。

社会主义核心价值观对高校教育改革的指导与推动

高校教育改革是近年来我国教育改革的重点内容,德育成为其中的重要话题。社会主义核心价值观是我国人才培养的重要内容,在高校教育改革过程中,社会主义核心价值观的作用不可小觑。由人民出版社出版的《中国梦的精神实质与社会主义核心价值观培育》,围绕四个核心问题——中国梦的精神实质是什么、中国梦与社会主义核心价值观培育的内在逻辑是什么、为什么要培育社会主义核心价值观、怎样培育社会主义核心价值观,立足中华民族的文明特质和新时代中国特色社会主义发展现实,以历史唯物主义为指引。