作文教学要让学生“心”动起来

在平时的作文教学中，学生作文的质量往往不尽如人意：不是缺少真情实感，编造痕迹明显，无病呻吟，就是人物形象单一，缺乏生活基础。

爱心相伴 真情相随——浅谈随机作文的点滴体会

众所周知，“巧妇难为无米之炊”。好多学生怕作文的原因是认为无话可说，无事可写，要让学生不怕作文，首要任务是帮助学生找“米”下锅。生活是丰富多彩的，习作素材也是多种多样的。在这千变万化的世界中，如何让俯拾皆是的素材进入学生的视野，如何让学生体验到随机习作的乐趣，这离不开老师“爱”的呵护，“心”的引领，“情”的激发。

我爱你们，我的学生——用真情来装满学生的心

日子就这样一天天匆匆过去了，我很少停下来回头看看自己走过的路。现在，自己回望那渐行渐远的昨天，过往中的确留下了一串串令我感喟的真情足迹……我的学生曾说：“你的真诚、乐观、幽默就是你身上最大的魅力!”在学生们的眼中我是个“性情中人”。

英语作业中批语的心育作用

1.情感交流的作用 英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种途径。实践中我们尽量发挥学生的创造性和个性,如造句、作文、改写、多样性补全翻译,还有绘画及其说明等。

用“心”做有温度的教育--小学班主任班级管理策略

在班级工作中,教师要以心换心,以真情换真情,切身帮助学生解决生活、学习上的难题,充分挖掘学生潜力,这样才能营造良好的学习氛围,凝聚班级力量,提升班级管理质量。班主任在开展班级管理的过程中,需要用“心”做有温度的教育,从而有效实现班级管理工作的优化提升。

关于写作与口语交际教学

指导学生写作文，最关键的是要做到真情与健康写作。真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。

怎一个“动”字了得

“你说你最爱丁香花，因为你的名字就是它。多么忧郁的花，多愁善感的人啊，花儿枯萎的时候，画面定格的时候，多么娇嫩的花，却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生，多少美丽变成的梦啊，就这样匆匆地走来，留给我一生牵挂”。2004年，歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美，旋律并非多么激昂，但却走进了无数人的心，原因在于歌词背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年，偶然间又听起这首曾经走进灵魂深处的歌，想一想自己上过的每一节课，倏然一惊，我的课是否也曾经打动过学生的心，是否也曾经走进学生的灵魂深处？一首歌，因为饱含了真情而唱响云际；一节课也应该因为用“心”而人情人理，走进学生的灵魂和生命!

“别在家长会上吓唬我爸!”让孩子保留一颗诗心

“有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸!”这不是一名顽劣少年在说粗话，而是一句表达孩子真情实感的诗。这些天，网上流传一组富有童真、童趣的诗，很多人看完后感慨：我们的写作水平，可能连小学生都不如了!这组孩子的诗确实惊艳。