不堪回首——《童年》和《我的童年》比较初探

《童年》、《我的童年》在思想追求上 ,皆能超越自我 ,力求将个人遭遇与整个国家、民族所经历的空前灾难结为一体。两部作品都表现出一种忧患意识 ,但高尔基的忧患意识呈现为沉郁悲慨 ,郭沫若的忧患意识则表现为机巧精微。在艺术技巧上 ,高尔基将民间文学的表现手法自觉运用到《童年》的创作中 ,而郭沫若以坦诚相告、情感率真来完成《我的童年》中的人物刻画。

《我的童年》两英译文风格的语料库考察

笔者通过自建小型语料库,利用语料库常用检索软件WordSmith和词频统计软件WordFrequency Text Profiler来考察《我的童年》两英译文的风格特征。结果表明《我的童年》两英译文风格在用词变化和句子的复杂程度上存在显著差异,在用词难度和最常用词的使用上有很大的相似性。

尤金·奈达功能对等理论视角下《我的童年》英译探析

冰心是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家,《我的童年》收录在《我的童年-冰心青少年文库-散文卷》之中,文章所用语言富含浓厚的中国语言特色,在将其译为英文时要考虑包括语言与文化两方面的差异,张培基译文在准确传达原文意义的同时保留了原文文化以及英语语言的特色。本研究以尤金·奈达的功能翻译理论为基础,分析了冰心散文《我的童年》张培基译本,以期能够明晰散文汉译英时译文在形式、语言文化,以及内容层面对等的实现过程以及翻译原理,对中国文学作品的英译产生积极影响,从而促进中国文化的发展与对外传播。

学生习作《我的童年》批阅

作文题目:我的童年要求:1、选择自己熟悉的有意义的几件事,围绕一个中心来写,不要写成流水帐o2、材料要具体真实。

灰黄中有红绿——《我的童年》文本细读及教学设想

八年级下册第一单元第5课更换为国学泰斗季羡林先生的《我的童年》，不但能很好地体现这个单元“体悟人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情”的情感态度、价值观目标，而且增加了这个单元的中华文化含金量和历史厚重感。我以为换得非常好。虽然是一篇自读课文，但它的主题依然有值得挖掘和深究的必要。

《我的童年》三美

现代诗人闻一多在他的诗歌理论《诗的格律》中提出现代诗歌应具有音乐美、绘画美和建筑美的理论。他的“三美”理论为现代诗歌的发展起到了重要的作用。国学大师季羡林的散文《我的童年》入选2015年人教版八年级下册教材，不但丰富了教材的内容，也使我们有幸走进这位国学大师的童年世界。经揣摩品读，笔者发现这篇“语朴情醇”的文章也有三美。

语朴情醇是正行——《我的童年》中的“醇情”

《我的童年》是近两年来刚刚选入语文教材的课文，面对这篇文章，语文教师常常有无从下手之感。因为文章内容似乎过于简单，并且季羡林老先生文风“如同野老话家常”，似乎没有太多可以咀嚼之处。但钟敬文先生诗作中“语朴情醇是正行”一句，恰恰点出了季老文章的非凡价值。在朴素的语言中，写出真正的醇厚之情，

名家笔下的童年回忆

幸福的童年是一生的财富。时值六一国际儿童节,让我们一起来看看名家笔下的童年生活吧!01《我的童年》冰心童年的印象和事实,遗留在我的性格上的,第一是我对于人生态度的严肃,我喜欢整齐,纪律,清洁的生活,我怕看怕听放诞,散漫,松懈的一切。第二是我喜欢空阔高远的环境,我不怕寂寞,不怕静独,我愿意常将自己消失在空旷辽阔之中。因此一到了野外,就如同回到了故乡,我不喜城居,怕应酬,我没有城市的嗜好。

我的童年

看着相册，记忆的闸门突然被打开，悠悠记起了我的童年，忘不了幼稚的笑容，忘不了快乐的经历，忘不了我那美丽的童年。

我的童年

我的童年，是在嫩江城里度过的。童年的时光，对于我来说，是浪漫的、短暂的、难忘的。

我的童年

我是六岁启蒙的；家里请的老师；第一部书是读的《龙文鞭影》。只记得这是一部四字一句的韵文史事书籍——关于它，我现在已经不记得其他的内容了。

我的老家，我的童年

编辑导语 这篇清新小文，勾起了我对童年的回忆。时间总是过得很快很快，记忆总是很美很美，童年，却是越离越远……

我的童年生活

时间如同白驹过隙，那些年的天真幼稚都在岁月的推磨中变成了往昔的记忆，回想起一幕幕的场景，脸上是否依旧挂着那时无忧无虑的微笑？

我的童年我的梦

悄然回首。往事如烟。曾经，在童话故事一般的童年中，我们扮演着各种神奇的角色!

青灯琐亿——记我的童年之一

我九岁的时候，在香山龙都坑口墟外婆家念书，因为看龙船出游（乡人赛龙舟前—天，照例由参赛者把船上的龙头龙尾在本乡游行示众，敲锣打鼓，十分热闹，

第十五景 逝去的世界——此情可追忆,当时不惘然

人教版语文书第四册第一单元的课文有《藤野先生粼我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》《我的童年》，题材上可以用“老师”来概括，写作类型上可以归结为“回忆类”散文，对此，我特布置作文“去年”，欲将这类话题加以训练。