突出特点 强化反思 珍惜和平——以“海湾战争”为例浅谈战争史教学的追求

海湾战争作为20世纪末的一场高技术战争,发生在伊拉克地区霸权与美国全球霸权冲突的背景下,它既是对传统战争形态的告别,又是对新战争形态的开启。教学中,通过对海湾战争特点的剖析,以及对战争中的消耗、战争影响等的揭示,引导学生加深对战争的反思和认识,进而树立自觉抵制战争、珍惜和维护和平的价值观念,这也是战争史教学应有之追求。

运用“第一人称视角”设计战争史教学诸问题

战争史教学在中学历史教学内容中占有比较大的比重，尤其是中国近现代史，如何教好本就是一个问题，由于影视媒体的影响，学生对于战争一词多有误解，进一步给教学带来了困难。运用“第一人称视角”可以深化学生对于战争的认识。首先是运用“第一人称视角”看待战争史需要学生摆脱简单化的“后见之明”的视角，尽可能理解历史的复杂性；其次是为了有效“神入”战争史场景，学生应该阅读采用“第一人称视角”叙述的战争史著作；最后是运用"第一人称视角"看待战争史需要坚持学生主体的原则。

中职历史课程的价值实现与特色彰显——以抗日战争史的教学为例

中职历史课程的价值在于铸魂育人,应彰显的特色是培养新时代“职场人”须具备的人文素养。中职历史教学不能固守学科本位,应注意体现中职特色,着眼于未来的职业生涯,服务于学生个体生命的成长和健全人格的塑造。抗日战争史的教学能够让历史常识助力学生职业发展,让历史规律塑造学生健全人格,让学生从史实中汲取历史智慧,在学习和实践中增进家国情怀。