“戴着镣铐跳舞”再思考——兼及翻译比喻之分类

翻译比喻有助于人们理解和认识翻译现象,对翻译研究也具有重要意义。通过对汉英翻译比喻“戴着镣铐跳舞”和dancing(on ropes)with fettered legs进行溯源性考察和比较,发现两者貌似实非,语义内涵以及具体运用大相径庭。同时,基于语义内涵和语体色彩的差异,尝试对汉英翻译比喻重新界定并分类,以利于人们更好地认识和使用翻译比喻。

课前演讲应“戴着镣铐跳舞”

从走上讲台的第一天起就要求学生进行课前演讲,坚持至今已有17年之久。从最开始的自由选题,只是基于珍惜课前两分钟的时间,并锻炼学生的胆量考虑,到现在的规范流程（演讲——各组评分——点评）、规定时间（不能超过5分钟）、规定主题、规范评分细则（十分制,其中脱稿6分,内容2分,演讲技巧2分）、规范点评评语、规范奖励等,这一路的思考与改变,让我更坚定了＂高中学生有必要坚持课前演讲,坚持带着镣铐的演讲＂的决心。

“戴着镣铐跳舞”——关于广播评论语言的几点思考

现代诗人闻一多是新格律诗的创造者,他的新格律诗讲求诗歌的音乐美、绘画美、建筑美,所以,他的诗在句式整齐、音节和谐、文字色彩等方面要求极其严格,诗评家把闻一多作诗形象地比喻为“

“戴着镣铐跳舞”:邹绛对聂鲁达的翻译与接受

邹绛是我国当代著名的诗人、学者与诗歌翻译家,四十余年来,他大量翻译或转移了多国优秀诗歌,包含但不限于美国《黑人诗选》、苏联诗歌《和平的旗手》《凯尔巴巴耶夫诗选》、蒙古诗人盖达布的长诗《苏赫·巴托尔之歌》、智利诗人聂鲁达的《葡萄园和风》,并参与翻译了诗集《聂鲁达诗选》《聂鲁达抒情诗选》。谈起邹绛的翻译成就,首先便能想起聂鲁达的诗歌。

“戴着镣铐跳舞”的舞者——海上争锋2020(D组)第一名 黄一团队

"怎么样才能够将‘追梦3号’的动力特点尽可能地发挥出来,达到更好的航行效果?"这是黄一团队成员、来自上海交通大学的楼建坤在去年"海上争锋智能船艇挑战赛海上赛"遗憾与第一名失之交臂之后,一直在思考的问题。由于黄一在外出差,他将队友楼建坤介绍给了我。

我对“戴着镣铐跳舞”的几点反思

“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓“现有评价体系严重阻碍了新课程改革进一步深化”的形象描述。在我国基础教育改革中，这是一种很流行的观点，认为教学评价是“镣铐”，是跳好新课程改革之“舞”的最大阻力，是应突破的瓶颈，是应服从课程与教学改革的。对此，我认为，这些观点粗看似乎有道理，细究未必符合事实。因为束缚基础教育改革之“舞”的“镣铐”是发展问题，而不是评价问题。教学评价只有在新课程改革中自我完善，保持相对的独立性．发挥好检验监督功能，才能和课改形成良性互动关系，才能使课改之“舞”跳出无穷的魅力。

“戴着镣铐跳舞”——评苏童的长篇新作《碧奴》

说实话,对于全球性'重述神话'计划,我是有顾虑和疑问的,这种'重述'对于异族文化来说有其积极的意义,它是神话这种古老的文化标本被异国文化了解、认同和接受的有效方式,但是对于神话诞生其中的本民族文化来说却有着巨大风险.……

戴着镣铐,也要舞姿曼妙——苏教版《唐诗宋词选读》教法之我见

根据日前刚刚结束的2015年苏锡常镇高三语文一模考试中诗歌鉴赏阅卷情况的反馈,以及对考题方面和意图的细致研究,笔者试从三个方面来探究高二教师在处理苏教版《唐诗宋词选读》这一教材的具体教法,以期为高三诗歌鉴赏复习的高效率打下较为坚实的基础。

命题人,请解开写作的镣铐吧

《普通高中语文课程标准实验》＂基本理念＂部分明确规定,语文的宗旨在于一要全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;二要注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。有个性地发展,就是要让学生适应现代社会的要求,培养思想敏锐,富有探索精神和创新能力的人才。

戴着镣铐跳舞的信托投资公司委托理财业务

我国现行的金融制度主要是在政府主导下的产物,信托制度亦不例外。本文的基本观点是:现行规范信托投资公司委托理财业务的制度存在着严重的不均衡现象,即制度设计与市场需求不相符合,需要进行制度改革。一、信托投资公司的委托理财概述委托理财并不是严格意义上的法律概念。

“生活·实践”教育视域下高中作文教学探析

“文思如泉涌”是写作者最想达到的境界。然而,高中作文的写作囿于高考这一限制条件,使得许多学生常常有种“背着包袱游泳,戴着镣铐跳舞”的感觉,因此讨厌作文、逃避作文。传统的高中作文教学模式存在诸如内容空虚、无话可说、应付考试等问题,愈发让学生“谈作文色变”,严重制约了学生语文综合素养的提高。

年度盘点

2022年的影视行业,在压力之下努力寻求创新,可谓戴着镣铐跳舞。如何克服疫情影响,创造出新的内容产品?我们特意邀请业内人士,从各自的行业背景、视野角度、兴趣爱好出发,选出2022年在他们眼中最值得推荐的影视产品,为这一年度的影视市场做个性化的点评。巧合的是,这些嘉宾们的推荐作品呈现出高度的统一性和重合性,这也意味着优质的作品确实能够“破圈”,得到不同人群的认可。无论是影视剧,还是综艺节目,那些具有人文关怀、能够关照社会的主题,在2022年尤为突出,或许是因为观众能够从中寻找到力量,看到人性的闪光点。

戴着镣铐跳舞的歌词与自由翱翔的新诗

从艺术本体的角度看当代歌词与新诗,其诸多差异的根源只有一个:歌词是合乐的音乐文学,新诗是非合乐的案头文学。就前者而言,尽管自身是“语言”艺术,然而它的终极目标是皈依音乐,诉诸欣赏者的听觉,令其领略音乐之美;后者自始至终是语言艺术,供阅读欣赏,读者领略的是语言文字之美感。

戴着镣铐跳舞

俯仰天地之间,人生如棋局。所有人都如同在密布的棋网中寻求出路,或循规蹈矩,或步步为营。欲于其中破茧成蝶,必溯源而勇拓前路,循规而力破藩篱,如同戴着镣铐起舞。歌德曾将写诗比作“戴着脚镣跳舞”,其所言的“镣铐”本非贬义,写作的根本要求和规律是也。其实,我们不妨将围棋中的“本手”之道看作镣铐,戴着本手镣铐,才能跳出绝妙之舞。

戴着音韵和节奏的镣铐跳舞

96岁高龄的翻译家许渊冲先生,于2017年初登上《朗读者》舞台。一开始,主持人还担心,他出现在《朗读者》节目中,会出现冷场的现象。结果,许渊冲成了《朗读者》第一期节目中最出彩的嘉宾,收获了无数观众的敬佩和赞赏。在节目中,回忆起往事和故人,他眼含热泪,哽咽着念出＂一样是明月,一样是隔山灯火,只有人不见,梦似的挂起＂。

跳出衡中看衡中

关于衡水中学的争论,可谓由来已久。但在我看来,却根本不存在什么争论。首先,衡水中学是一所不正常的学校,是"反教育"的"高考训练营"和泯灭人性的"考试机器加工厂",完全是不争的事实。倘若仅仅因为它有助于取得辉煌的高考成绩,学生在学校里激情澎湃、无怨无悔,就认为有值得肯定和可取之处,那么对使人如痴如醉的传销行径也应该予以肯定,对当年令无数人蠢血沸腾的德日法西斯就更应当顶礼膜拜了!其次,所谓的争论只不过是口水之争。

心心相“Q”

来信剪辑:人人都说上了高三会有紧迫感,可高三过去几个月了,我到现在竟没有感觉到?这是为什么?甘肃会宁考生李海梅回复:如果真的是学得轻松,成绩又好,那就放心好了,这是很多同学梦寐以求的感觉。如果成绩一般,时间还抓得不紧,这些同学就需要调整了。没有紧迫感,原因很复杂。对高三同学而言,主要有这样一些原因。一、自我保护。不知道你有没有这样的经验。

固本培元:高中语文教学的现实使命

在应试教育一统天下的今天,语文教师似乎是不需要多少知识与理论储备的,只要能应付考试就是好教师,考什么就教什么,怎么考就怎么教。语文教学也似乎没有什么规律,只有＂规范＂——应付考试的＂规范＂。＂惩诫与规训＂可以作为当今高中语文教学最合适不过的注脚。无情的＂规范＂与＂模式＂逼迫语文教师不得不放弃自己独立的思想与方法。高中语文教学渐渐地走进了僵化刻板的胡同里：一切围着高考转,急功近利。

惠特曼诗人内心的焦灼——《死亡诗社》

死亡诗社的开篇之辞是诗人惠特曼的一首诗,它告诫我们生命中应该重拾生命的意义,比如梦想,激情,责任。影片故事情节很简单,大多数人会把它当作青春励志影片去看待。但我却从不能简简单单的向别人重述它的情节,因为它完全不是讲故事,是在讲精神,讲人类。很多人一直很执着的研究人类文学的源头问题,一直没有定论。相信看完《死亡诗社》会有更多的人坚定的认为诗歌是人类文学的源头。因为诗歌最能表达人类最原始的精神诉求。何谓"最原始"?

关注多媒体在语文教学运用中存在的问题

随着社会的不断发展和进步,现代技术教育在语文教学中得到不断应用。多媒体的介入,给传统的语文教学注入了新的活力,化复杂为简单,化抽象为具体,激发学生的求知欲,对教学重难点的突破和理解起到了特殊的作用,从而更好地实现教学目标。这对教学来说,无疑是锦上添花。正如,"水能载舟,亦能覆舟"。任何事物都有其两面性,随着多媒体教学的普及和深化,也给语文教学带来了很多的弊端,应引起教师的关注。主要体现在以下几方面: