戴维·梅里尔五星教学法理论指导下教学策略对呼吸内科高职护理实习生学业自我效能感的影响

探讨呼吸内科高职护理实习中采用戴维·梅里尔五星教学法理论指导下教学策略的价值。方法 在2022.7~2023.7时间范围内选择80例在本院实习的护士进行研究,将其利用非同周期法做均等(n=40)分组处理分为2个时段,2022.07-2023.01,记作对照组、2023.01-2023.07记作观察组,例数均等(n=40例)。对照组执行常规带教,观察组执行戴维·梅里尔五星教学法理论指导下的教学策略,对比2组教学满意度、考核成绩、自我效能感以及自主学习能力。结果 满意度92.50%(对照组)大于82.50%(对照组),P<0.05;观察组的考核成绩、自我效能感以及学生的自主学习能力较对照组而言均以下降形式展现,P值<0.05。结论 呼吸内科高职护理实习中采用戴维·梅里尔五星教学法理论指导下教学策略可以提高护生自主学习能力、学业自我效能感,为后期进入临床工作奠定基础。

3E教学的探索之路--M．David Merrill学术思想研究

戴维·梅里尔教授是教育技术领域的著名学者,第二代教学系统设计的领军人物。文章回顾了梅里尔教授40余年研究工作的轨迹,对其研究成果进行梳理和评述,以期更深入地了解梅里尔教授的研究工作,对我国当前教育技术的发展有所启发。

五星教学四十年——追求效率、效果与魅力之路

戴维·梅里尔教授是当代国际教学设计领域的领军人物,他致力于优质教学模式的开发,以及面向完整任务创造有意义的学习经历。经过数十年的潜心研究,梅里尔从对有效教学的兴趣到对教学理论的顿悟,从强调技术协助学习到界定潜在的教学处方,最终提出五星教学原理,即首要教学原理。沿着梅里尔研究工作的轨迹,探究五星教学诞生的历程,是对其教学理论的一次系统梳理,同时也可以窥见一位国际知名学者成长背后的故事。文章用历史的视角取时间为逻辑线索,从20世纪70年代到21世纪初,以每十年为一个阶段,回顾了梅里尔的学术成长历程,对包括概念教学实验、业绩内容矩阵、成分呈现理论、精细加工理论、教学交易理论、教学专家系统、五星教学原理和波纹环状模式等在内的近十个教学设计理论进行了概览,清晰地反映了理论之间的相互承接关系,全景式地展现了梅里尔毕生追求的优质教学的效率、效果与魅力之路。