幼儿园户外体验场游戏与深度学习关系建构中的教师支持性策略实践初探——以苏州高新区成大实验幼儿园游戏组织为例

文章基于园所资源和课程现状,以幼儿园户外体验场游戏为切入点,试图通过融合户外体验场游戏与深度学习,形成一定的教师支持性策略,推进幼儿的深度学习。