户外场域中建构游戏促进幼儿全面发展的实践研究

场域理论最早由库尔特·考夫卡提出,他认为场域并不是单纯指物理环境,它还包含与行为相关联的诸多因素。幼儿的发展具有整体性,不能只在某一方面或某一部分发展,而是要身体、心理、认知、语言以及社会交往和情绪情感等方面多重全面协调发展。幼儿在户外场域中进行建构游戏,不仅能学会商议共同解决问题,还能与场域中多种资源发生联系,通过不断观察与反复实践,建立物体之间的联系,从而促进幼儿全面发展。

加拿大小学情绪管理实践策略探析——以U小学为例

随着小学生问题行为不断增多,提高学生情绪管理能力成为当前小学德育的重要工作。加拿大小学通过设置情绪分区、规范行为准则、加强户外锻炼等方式,提高学生的情绪管理能力,对我国小学生情绪管理工作具有一定的借鉴意义。