幼儿园小班“户外娃娃家”游戏活动与幼儿的社会性发展探究

在我国教育政策的不断完善下,教育和教学方式也随之改变更新,其中幼儿阶段的教育深受家长与教师的关注和重视,因此对于此阶段的发展要求也在不断提高。角色游戏是幼儿阶段极具代表性的游戏活动,在角色游戏中通过观察、模仿和创造发展幼儿的社会性,为他们日后的社会交往打下基础。受传统教育理念的影响,在角色游戏中,由于材料的限制、环境的局限性等原因导致角色游戏效果和幼儿体验感较低,幼儿的社会性品质是幼儿成长阶段的重要培养内容,主要包括幼儿的沟通能力、表达能力、合作能力等,良好的社会性发展有助于幼儿交往能力、适应能力和其他各方面能力的培养,部分教师在设计角色游戏活动内容时,缺乏对幼儿部分社会性品质的培养,导致一些幼儿这方面能力有一定缺失。

幼儿园角色游戏中的开展流程——以“户外娃娃家”游戏为例

现阶段,在我国社会不断发展和进步的过程中,国家的经济和科学技术水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来越多的人逐渐开始关注到幼儿园教育工作的进展状况。因此,本文也就幼儿园教学工作中,角色游戏的开展进行分析,以户外娃娃家游戏活动为例,分析其具体的开展过程,希望能够在现实缺失的角度,找到有效的开展策略,以此为幼儿园教育工作水平的提升做出贡献。

试论幼儿园角色游戏中的思与行——以“户外娃娃家”游戏的推进为例

《指南》指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,幼儿园要"以游戏为基本活动"。可见对幼儿来说,游戏的重要性不言而喻,幼儿的学习和发展离不开游戏。为此对幼儿教师来说,有效组织幼儿园的游戏活动是体现学前教育特殊性最明显的专业水平之一。那么我们应该如何有效地推进幼儿的角色游戏呢?