生态视角中民族地区幼儿园户外游戏模式的构建与优化——以贵州省黔东南州为例

由于历史、文化和风俗习惯等原因,黔东南州幼教存在着许多问题。针对这些问题本研究基于生态视角,从区域整体的角度,以游戏模式的构建为主线,对幼儿园户外游戏模式进行宏观的整体优化。具体来说,就是在“自然生态”和“人文生态”的三个层面上,构建优化模型。宏观层面上,构建了一个集宏观、中观、微观于一体的博弈模型;中观层次:构建“环境—幼儿—教师”游戏模式,优化“三种”游戏活动模式;微观层面上,围绕“儿童本位”构建游戏环境,优化教师队伍。

幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践研究

“有健全的身体,才能有健全的精神”——蔡元培。《幼儿园教学指导大纲》中明确指出,在幼儿园中展开户外活动,培养幼儿对体育活动的兴趣,强化幼儿体质,提高幼儿适应环境的能力。进行户外体育活动是幼儿教育中重要组成部分之一。户外活动作为新型的幼儿园体育活动之一,其开放的环境、丰富的内容、自主的参与性等鲜明特点,是幼儿园开展体育活动项目、进行幼儿身心健康教育的重要途径和手段。其不仅可以在很大程度上提升幼儿身心健康的发育水平,而且还能够提升幼儿全面的素质能力。

幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

学前期是人生的初始阶段,培养学前儿童喜欢参与体育活动的习惯具有十分重要的意义。户外体育游戏作为幼儿园体育活动中的一种组织形式,是体力活动和智力活动的最佳结合。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园开展户外体育游戏的基础优势和存在的不足,建构以情境式的体育游戏教学活动、户外区域式体育游戏活动为基础,"户外大畅游"为亮点的"三维一体"新户外体育游戏活动模式,能全面提升幼儿体质,促进幼儿走、跑、跳、投、攀、爬、钻、平衡等基本动作和运动能力的全面发展,培养幼儿喜欢参与体育活动的健康习惯。

浅谈幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

幼儿园是幼儿成长的初始阶段,在幼儿的一生当中有非常重要的意义,户外体育游戏作为幼儿活动中的重要组成部分,需要幼儿具备一定的体力和智力。然而,当前幼儿园普遍户外体育游戏基础条件差,不足的地方较多。因此,相关机构应该积极构建情境式的户外体育游戏活动,全面提升幼儿的体质,加强幼儿走、跑、弹、跳、攀、爬、蹦等基本动作的训练,培养幼儿积极参加体育活动的习惯,进而促进幼儿运动能力的全面发展。

基于安吉游戏背景下幼儿户外自主游戏模式探究

现阶段,在户外游戏活动开展过程中,可以引进安吉游戏理念,其中,该项理念产生的效果良好,能够加深幼儿对自身学习能力的认识和了解,同时也可以激发幼儿的兴趣,让幼儿全面进入户外游戏活动中,强化幼儿本身的学习水平。基于此,将安吉游戏教育理念落实于不同教学户外游戏活动环节中是很有必要的,可以强化户外游戏活动整体质量,优化和改进各个阶段。