浅析如何有效开展幼儿园户外自主游戏活动的策略探究

众所周知,在幼儿园教学中,户外自主游戏的开展能够提升幼儿的各方面能力,并能够借助轻松、愉快的游戏氛围,让幼儿养成一个良好的性格,有助于幼儿的身心健康成长。然而,在实际的幼儿园游戏开展过程中,并没能完全的发挥出户外自主游戏的作用,而且幼儿对游戏的积极性也不够,当前如何优化幼儿户外自主游戏,提升幼儿参与的积极性是我们教师需要探讨解决的重点课题。

浅析幼儿园户外游戏中幼儿自主探究能力的培养策略

幼儿园阶段是培养幼儿自主探究能力的黄金时期,户外游戏为幼儿自主探究提供了独特优势。文章以幼儿园户外游戏为切入点,首先分析了其对培养幼儿自主探究能力的独特优势,指出了目前幼儿园开展户外游戏培养幼儿探究能力存在的问题,然后提出具体培养策略,旨在为幼儿园更有效地开展户外游戏活动,全面培养幼儿自主探究能力提供理论支撑和实践指导。

幼儿户外自主游戏现状及优化策略探究

优化幼儿户外自主游戏要求教育工作者精心规划游戏空间,确保空间有更为有效的区域形式;给幼儿提供更为多样化、充足的安全材料,为自主活动做好准备;优化材料,同时确保幼儿的自主参与性。文章以陈鹤琴教育思想为理论基础,结合作者在幼儿园教育教学实践中的经验,探讨了幼儿户外自主游戏开展的意义,分析了幼儿户外自主游戏的现状以及问题存在的原因,提出了幼儿户外自主游戏的优化策略,旨在让游戏教学更尊重幼儿的选择与兴趣,落实符合幼儿成长规律的教育。

智能化时代幼儿园户外自主游戏活动安全问题探究

伴随着我国教育领域的持续深化改革,幼儿教育受到了国家教育部门及社会各界的广泛关注。众所周知,幼儿园教育阶段是整个教育活动中基础环节,人们的很多学习习惯、思考模式、行为规范等都是在幼儿园教育阶段养成的。而处于幼儿园教育阶段的幼儿,其学习能力、认知能力、外部感知能力等较弱,单一理论知识讲解所取得的教育成效不大。这时户外自主游戏活动变成为了幼儿教育的有效途径。但是幼儿在进行户外自主游戏活动中存在着较多安全隐患,本文针对智能化时代幼儿园户外自主游戏活动安全问题进行研究,以供相关教育工作者参考借鉴。

初秋之“趣”——小班户外“野趣”自主游戏

一、活动背景由夏入秋,秋游、露营等活动备受幼儿和家长的喜爱。有的幼儿表示想在幼儿园里开展秋天野外活动,和同伴一起感受其中的乐趣。教师根据多数幼儿的意愿,决定在初秋开展“野趣”活动。二、活动过程(一)“趣”探索——“滑草”游戏的诞生一次户外“野趣”活动中,小福拿来了一个大的海绵圈,把它像游泳圈一样套在身上,爬上土坡。只见他爬上土坡后,坐在圈里开始向下滑行。他的这一举动,成功地吸引了同伴的注意。

支持幼儿在户外混龄游戏中自主学习

随着课程游戏化项目的不断推进,户外混龄游戏已成为一种流行的幼儿活动方式,孩子们按照自己的意愿和能力,在开放性的户外游戏区域中与他人合作,分享玩具与经验,锻炼身体、发展动作,在互动游戏中提高运动能力和社会交往能力。为有效支持幼儿在游戏中有意义的学习,我们通过“环境改造”“游戏指引”“分享评价”引导幼儿的自主游戏。

巧用情境引导法 开展户外自主游戏安全教育

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。”户外自主游戏是幼儿一日生活中的重要组成部分,但由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差,游戏中存在较多风险,容易发生安全事故。

户外自主游戏 助推幼儿深度学习的策略

户外自主游戏不仅能促进幼儿主体性的发挥,满足幼儿多方面能力发展的需要,更能促进幼儿思维发展,助力幼儿深度学习。然而,教师如何通过观察找到游戏生长点?如何更好地支持幼儿游戏的发展?如何促进幼儿持续探究、解决复杂的问题?基于这些问题,笔者对户外自主游戏中教师支持幼儿深度学习的实施策略进行了探索。

丰富自然资源,适时介入指导——中班幼儿户外自主游戏的实施

户外自主游戏对幼儿身体、认知、情感和社会性的发展都具有积极意义。中班幼儿正处于身体发育的黄金时期,具有较强的好奇心和探索欲望。他们对新鲜事物很感兴趣,在游戏中有强烈的参与意识和自我表现欲望。所以,教师在户外自主游戏实施过程中,应从幼儿需要出发,以幼儿为主体,适时介入、适时指导,通过观察了解幼儿活动过程中的困难和需要,给予他们积极正面的鼓励和支持。

家园合作互动,玩转幼儿户外自主游戏

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生认为:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”户外自主游戏是幼儿园活动中最重要的组成部分,有益于幼儿体能发展,有益于社会适应能力的提高,有益于幼儿自我概念的主动建构,有益于社会性、语言表达、逻辑思维能力等多方面的发展。通过户外自主游戏,幼儿可以体验到自主感与自我发现的快乐,锻炼胆量,体验成功,建立自信与自尊。

破而后立,变则有为——幼儿园户外自主游戏的探索与实践

2022年2月,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》,围绕“活教育全儿童”的办园理念,我们以市级课题的研究推进实践,梳理形成了“探索课程”“基础课程”“德育课程”等板块的活教育内容,教师精心研发设计各类特色活动,形成了系列活动案例。

幼儿园户外自主游戏中的自然教育研究

随着幼儿教育的不断发展,人们对幼儿园户外自主游戏的重视度显著提高,自然教育也逐渐被引入幼儿园户外自主游戏中,为幼儿提供了丰富的活动体验。本文首先阐述了幼儿园户外自主游戏的意义,其次对当前幼儿园户外自主游戏中存在的问题进行了分析,发现当前幼儿园户外自主游戏中存在着场地不足、缺乏专业指导、游戏材料和设备不足、过度关注安全等问题,再次进一步介绍了自然教育的内涵,最后提出了在幼儿园户外自主游戏中开展自然教育的策略,以供参考。

户外自主游戏活动中的师幼互动策略探讨

幼儿户外自主游戏活动虽包含“自主”二字,但并不完全是幼儿的主场,师幼之间能否进行有效的互动,是幼儿户外自主游戏成功与否的关键因素。幼儿的身体与能力仍处于初步发展阶段,教师需要给予幼儿适当的引导,使幼儿在自主游戏中不断得到发展。本文对户外自主游戏活动中的师幼互动的必要性及师幼互动存在的问题进行分析,同时提出相应的解决策略以供参考。

浅析幼儿园户外自主游戏存在的问题及优化策略探究

众所周知,幼儿园户外自主游戏有助于培养幼儿参与活动的兴趣与习惯,提升幼儿对环境的适应能力,促使幼儿身心健康发展。其作为幼儿园游戏中的一种重要游戏类型,不仅为幼儿提供了外出的机会,还采取了幼儿喜欢的形式,将体育运动与游戏相结合,将体力锻炼与娱乐相结合。但是,目前在幼儿园户外自主游戏的实际应用中存在一些问题,难以充分发挥整体功能。鉴于此,本文将针对幼儿园户外自主游戏存在的问题及优化策略进行探究与分析。

基于幼儿园户外游戏提升幼儿自主探究能力

加强户外游戏教学的开展,有助于培养幼儿的自信心,增强幼儿的勇气,提高幼儿的合作意识、分享意识,促进幼儿自主思维的发展。而且在户外游戏中,幼儿的身体素质会得到一定程度的优化,有助于幼儿的健康成长。但是在实际的教学中,由于各种因素的影响,户外游戏教学也存在较多的问题,导致户外游戏的实际效用得不到发挥,不利于幼儿自主探究能力的培养。幼儿园教师要结合当前幼儿园户外教学存在的问题,尊重幼儿的主体性,加强户外游戏教学方式的制定,发挥好家园共育作用,进一步培养幼儿的自主探究能力。同时教师应该深入分析室外环境下的各种要素,依据环境特征、幼儿年龄和能力,为幼儿提供多种素材,激发幼儿自主参与游戏的兴趣,使户外成为幼儿学习和玩耍的乐园,促进幼儿自主探究能力的提高。

“yue课程”之户外自主游戏实践探究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿园要“以游戏为基本活动”。户外游戏作为幼儿园教学的重要环节,既培养了幼儿坚韧的品质、团结协作等能力,同时能够促进幼儿身心健康发展;开展户外自主游戏,更是幼儿兴趣得到满足、天性得到释放和健全人格的重要途径。

大班幼儿自主探究式户外游戏活动中存在的问题及对策探讨

随着经济社会和教育社会的不断进步,人们的教育思想和教育理念也越来越开放,越来越认识到幼儿教育的重要性。更多的父母希望孩子在幼儿阶段培养良好的性格和基本的能力,为幼儿创造一个快乐学习的童年。基于现代社会对幼儿教育的重视,幼儿教师也在不断地提升自身的专业水平和综合素质,幼儿园也尽力为幼儿创造良好的生活和学习的环境。幼儿教育的主要内容和宗旨就是让幼儿在游戏中学习,在游戏中进步,在游戏中培养幼儿的能力和性格。幼儿游戏教学包括课堂游戏教学活动、室内游戏活动、户外游戏活动、集体游戏活动、自主游戏活动等内容。本次研究的内容是大班幼儿自主探究游戏活动中的存在的问题及对策探讨,旨在缓解大班幼儿在户外自主探究游戏活动的问题,促进幼儿的健康发展。

幼儿园户外自主游戏活动开展的策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持”。由此可见,幼儿园户外自主游戏活动,是幼儿每天都要展开的活动,更是一日生活的重要组成部分。

“乡野”空间推动“野趣”生长——利用农村资源开展幼儿园户外自主游戏活动的初探

从农村资源入手促进幼儿园户外自主游戏活动的有效开展,让幼儿亲近自然,从而达到整体发展的目的。在明确利用农村资源开展幼儿园户外自主游戏活动轨迹后,对户外游戏环境、户外游戏场地、户外游戏内容、户外游戏材料进行实践与探索,以期打造“幼儿为本”,使幼儿感受乡土文化,发现家乡美,在与环境、同伴、材料的互动中丰富触觉与感官经验,体验自我与自然、家乡的神奇联结,在此基础上获得管理能力和可持续发展的美好情感,释放天性、挑战自我从而促进幼儿的身心全面发展。

玩中有学 学中有乐——幼儿户外自主游戏探索的意义与实践路径探究

随着经济的发展与社会的进步,人们对学前教育的重视程度显著提升,更关注幼儿的身心健康和全面发展。幼儿园作为学前教育的主要阵地,在幼儿教育方面发挥着不可忽视的重要作用。户外自主游戏,是幼儿园日常活动的重要组成部分。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”同时,户外环境给予幼儿充分接触大自然、感受阳光与新鲜空气的良好契机,能够让幼儿感受童趣,彰显生命的特质。基于此,户外自主游戏对于儿童的成长具有关键性的意义与作用。作为幼儿园教师,我们应当充分认识并把握户外自主游戏的重要性,并且运用科学的教育措施,让儿童享受户外自主游戏,并从中获得全方位的成长与发展。