浅谈幼儿户外骑行区游戏的推进式指导策略

“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心,在陶行知先生看来,教育和生活是同一过程的。因此在课程游戏化的今天,越来越多的园所开始挖掘生活的价值。本园基于孩子的生活,从孩子感兴趣的点出发,创设了他们喜欢的骑行区游戏,可以发现,在这个孩子熟悉的生活实践场里,孩子会自主地与材料和同伴进行互动,再现生活场景,体验骑行传递的美好意义。那应该怎样推进游戏从而促进幼儿全方面的发展?带着这样的研究方向,本文将结合骑行区的实际案例,从游戏进程的雏形期、发展期、跟进期进行分析,发现:追随幼儿的兴趣方向,丰富幼儿的核心经验,鼓励幼儿进行情感表达这些方面对游戏推进发展起着很重要的作用。

幼儿园户外骑行区的创设及指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,发展幼儿动作的协调性和灵活性。"对于幼儿来说,骑行是他们日常生活中广泛接触且喜欢的活动。在开展幼儿教育指导工作中,教师应尊重幼儿这一需求爱好,开展相应的骑行活动,实现幼儿在骑行技能与相应知识上的掌握。本文从幼儿园户外骑行区的创设、活动的指导这两个方面入手,在尊重幼儿需求的基础上开展有效指导,优化幼儿园户外骑行区活动的开展水平。

基于户外混龄游戏骑行区活动培养幼儿交通安全意识

伴随着社会经济的发展,我国的汽车保有量正在逐年地上升,汽车也走进了千家万户,便利了人们的出行,但是也导致交通安全问题的出现。幼儿的交通安全问题一直备受社会关注,如果不能很好地培养幼儿的交通安全意识,将会为幼儿的身心健康发展埋下隐患。并且幼儿阶段正是对孩子进行交通安全意识培养的关键时期,教师可以以户外混龄游戏骑行区活动为载体,采取积极有效的教学措施,助力幼儿交通安全意识的形成与发展。因此,本文主要针对基于户外混龄游戏骑行区活动培养幼儿交通安全意识展开讨论,希望可以给幼儿教师提供一定的借鉴价值。