“互联网+BIM”支撑下高职房屋构造与识图课程混合式教学创新与实践

传统高职房屋构造与识图课程教学中,教师借助简单的模型、纸质图纸和演示课件不断向学生介绍各种构造、绘制图形,而学生只是被动听讲、空间感无法建立,仍旧是老师为主体的讲授式教学模式,教学效果差。为此,借助信息化手段,利用BIM技术和互联网技术的融合,针对课程的知识点和技能点融合创新,重构数字化教学资源,利用线上线下的教学配合,形成以学生为主体的混合式教学模式,学生学习主动性大大提高,教学效果显著提升,符合现代职业教育教学发展。

翻转课堂在“房屋构造与识图”课程教学中的应用研究

文章分析了"房屋构造与识图"课程教学存在的问题,指出了翻转课堂在"房屋构造与识图"课程教学中的应用,即课程资源准备;线上与线下自主学习;课中"教"与"学"互动;课后效果评测与反思。

《建筑CAD》和《房屋构造与识图》实训课程整合的有效模式应用

文章对《建筑CAD》和《房屋构造与识图》实训课程整合的先决条件、定位、目标、总体设计、时间安排及成绩评定等方面进行了阐述，大胆地对课程实训进行改革。

《房屋构造与识图》课程混合式教学模式的探索与实践

本文对《房屋构造与识图》课程教学的特点及问题分析,阐述了混合式教学模式的意义,并对《房屋构造与识图》课程混合式课堂教学模式进行了探索与实践,取得了良好的教学效果。

中职“房屋构造与识图”课程改革探析

基于＂房屋构造与识图＂课程培养目标,一方面学生要了解房屋构造原理和构造做法等基础知识;另一方面重点培养学生识图、绘图和审图能力。该课程在教学实施过程中,教师讲授理论知识过多,留给学生识图、审图的机会较少,因此导致讲授构造知识与实际应用相背离。改革的具体措施有：缩减构造课程中的抽象、繁难知识;以任务驱动教学实施;教师设置问题,引导学生自主分析;建立形式丰富的教学资源库;采取教师与学生互评机制。

《房屋构造与识图》与《建筑CAD》课程内容改革探讨

结合《房屋构造与识图》和《建筑CAD》的课程教学特点,提出了《房屋构造与识图》和《建筑CAD》课程内容的改革方案,合理地调整授课内容,以适应高职高专人才的培养。