开发地方课程 推进课程改革——中学地方课程《房山文化》的开发与实施

我国实行国家、地方、学校三级课程管理,是开发与实施地方课程直接的政策依据。《房山文化》课程的开发与实施,进一步完善了北京市房山区基础教育课程体系,结束了房山区高中段无自主开发地方课程的历史,对于推介和传承房山文化、提高学生人文素养、推动房山精神文明建设和经济社会发展,都具有重要的作用。

从心动到行动——北京市中学地方教材《房山文化》的开发与实施

根据“开发和实施国家、地方、校本三级教材”的课改精神，我们充分利用北京市房山区得天独厚的文化资源，开发和实施了《房山文化》中学地方课程。首先，需要从宏观、中观和微观三个层面分析课程和教材开发的可行性；其次，在开发和实施过程中，应做到有序进行、突出优势、彰显自身特色。

开发实施乡土课程 全面发展素质教育——以房山区乡土课程开发与实践研究为例

乡土课程或乡土教材作为延续乡土文化的重要载体,对培养学生的文化认同与文化自信不可或缺。开发和实施乡土课程,就是为了引发学生对乡土的关怀和珍爱,帮助学生获得区域文化、历史等方面的体认,激发家国情怀,培育人文精神,进而传承乡土优秀文化、创新发展乡土文化。以房山区开发与实施乡土课程特别是《房山文化》为例,说明乡土课程开发与实践的重要价值和意义,阐释建构乡土课程内容体系在全面发展素质教育中的重要作用。