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四川震区创伤后应激障碍青少年的房树人绘画特点
被引量:
11
1
作者
朱绘霖
项锦晶
+2 位作者
陈雯瑾
申荷永
高岚
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2011年第6期39-42,共4页
以震区心灵花园392名中学生作为研究对象,施测统合型房树人测验,以创伤后应激障碍检查表(PCL-C)量表、一般健康量表(GHQ-28)和生活事件清单(Life events checklist)筛选不同类型群体进行方差分析,以研究震区创伤后应激障碍(PTSD)青少年...
以震区心灵花园392名中学生作为研究对象,施测统合型房树人测验,以创伤后应激障碍检查表(PCL-C)量表、一般健康量表(GHQ-28)和生活事件清单(Life events checklist)筛选不同类型群体进行方差分析,以研究震区创伤后应激障碍(PTSD)青少年的房树人绘画特点。结果显示,分别有12个房子特征、11个树木特征和18个人物特征频率在三组组间的差异达到显著性,绘画特征评分者一致性较高,其中四川PTSD组画面丰富程度较低,消极绘画特征较多、积极绘画特征较少。研究得出统合型房树人测验能够作为评估和鉴别青少年PTSD的有效临床工具的结论。
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关键词
创伤后应激障碍
统合型
房树人技术
汶川地震
心灵花园
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职称材料
积极心理学视野下留守儿童心理健康调研报告
被引量:
4
2
作者
杨晓燕
吴晓川
《中小学心理健康教育》
2011年第24期15-17,共3页
本研究通过房树人技术对重庆市北碚区留守儿童进行调研,从积极心理学的视角对调研结果进行了解读。研究者认为应当用更多的精力关注留守儿童的人格完善,帮助他们增强应对心理困扰的能力,发挥他们自身的积极力量和潜能。最后提出了关...
本研究通过房树人技术对重庆市北碚区留守儿童进行调研,从积极心理学的视角对调研结果进行了解读。研究者认为应当用更多的精力关注留守儿童的人格完善,帮助他们增强应对心理困扰的能力,发挥他们自身的积极力量和潜能。最后提出了关注留守儿童的社会、学校和心理健康教育的措施与策略。
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关键词
留守儿童
房树人技术
积极心理
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职称材料
题名
四川震区创伤后应激障碍青少年的房树人绘画特点
被引量:
11
1
作者
朱绘霖
项锦晶
陈雯瑾
申荷永
高岚
机构
华南师范大学心理学系
北京林业大学心理系
出处
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2011年第6期39-42,共4页
文摘
以震区心灵花园392名中学生作为研究对象,施测统合型房树人测验,以创伤后应激障碍检查表(PCL-C)量表、一般健康量表(GHQ-28)和生活事件清单(Life events checklist)筛选不同类型群体进行方差分析,以研究震区创伤后应激障碍(PTSD)青少年的房树人绘画特点。结果显示,分别有12个房子特征、11个树木特征和18个人物特征频率在三组组间的差异达到显著性,绘画特征评分者一致性较高,其中四川PTSD组画面丰富程度较低,消极绘画特征较多、积极绘画特征较少。研究得出统合型房树人测验能够作为评估和鉴别青少年PTSD的有效临床工具的结论。
关键词
创伤后应激障碍
统合型
房树人技术
汶川地震
心灵花园
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
积极心理学视野下留守儿童心理健康调研报告
被引量:
4
2
作者
杨晓燕
吴晓川
机构
重庆市北碚区梨园小学校
重庆市北碚区教师进修学院
出处
《中小学心理健康教育》
2011年第24期15-17,共3页
文摘
本研究通过房树人技术对重庆市北碚区留守儿童进行调研,从积极心理学的视角对调研结果进行了解读。研究者认为应当用更多的精力关注留守儿童的人格完善,帮助他们增强应对心理困扰的能力,发挥他们自身的积极力量和潜能。最后提出了关注留守儿童的社会、学校和心理健康教育的措施与策略。
关键词
留守儿童
房树人技术
积极心理
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
四川震区创伤后应激障碍青少年的房树人绘画特点
朱绘霖
项锦晶
陈雯瑾
申荷永
高岚
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2011
11
下载PDF
职称材料
2
积极心理学视野下留守儿童心理健康调研报告
杨晓燕
吴晓川
《中小学心理健康教育》
2011
4
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职称材料
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