学者典范:传道授业解惑躬耕一生的张以宽老师

北京工商大学有我美好回忆,而著名会计学家张以宽老师则是我一生最难忘怀的导师。2023年9月25日凌晨,恩师张以宽教授不幸辞世,思念绵绵不绝。下面从点点滴滴追思恩师生前为事与为人。一、慈父严师,治学严谨我是张以宽老师的硕士生,1989-1992年期间,在北京工商大学(原北京商学院)就读会计学硕士研究生。

技工学校践行“传道授业解惑”理念的路径

职业教育要注重知识技能传授的同时,还要关注学生品德修养与职业素养的培育。因此,技工学校应大力组建一支拥有“传道、授业、解惑”能力的教师队伍,既能助力学生专业技能提升,还能助力学生的全面发展,使其掌握精湛技能,形成正确的价值观,有效解决学习和生活中遇到的各种困惑。

广西70多万教师深耕教育一线传道授业解惑

近日,自治区教育厅在南宁举行“弘扬教育家精神讲述育人故事”活动。全区各级教育行政部门、各高校负责人,教师和师范生代表参加活动。在活动现场,来自南宁市第二中学、都安瑶族自治县高级中学、广西交通职业技术学院等学校的优秀教师代表,结合工作实际,围绕一线教师教书育人、坚守民族地区教育岗位以及职业教育高水平团队建设等主题,讲述了他们坚守教育初心、深耕教育一线、传承师道精神的故事。

从“师者,所以传道授业解惑也”谈《针灸治疗学》教学的改革与创新

《针灸治疗学》是沟通针灸基础理论和针灸临床的桥梁,是教学的重点,也是学生知识内化、迁移,实现从理论到临床技能的关键。教学应以"解惑、授业、传道"为理念,以提升临床思辨能力和诊疗技能为核心,改革教学模式和方法,提高教学质量和效果。

以“传道授业解惑”观师德师风建设

教师肩负着传其道、授其业、解其惑的任务和责任,韩愈的《师说》一直影响着我们对教师的角色、职责及教法的认识。作者从传道、授业及解惑三方面阐述对师德师风的理解。

互联网时代高职教育“传道授业解惑”的思考

针对知识信息爆发、获取知识渠道众多、人才需求多样的互联网时代高职学生的学情,对"传道授业解惑"内涵进行剖析和重新界定,明确"传道"的标杆性、"授业"的自主性、"解惑"的双向性和教学的"敏感性"对人才培养的作用,提出了"传道授业解惑"的基本要素,论述了高职教育"传道授业解惑"的实施路径。

“两课”教学应以育人为中心 真正实现传道授业解惑

传道、授业、解惑是“两课”教师的真正职责,其中“传道”是教学中心,“授业”是教学途径,“解惑”是教学目的。然而,目前在一些高校,传道、授业、解惑却面临许多尴尬。针对这种情况,“两课”教师应转变观念,在课堂内外以育人为中心,真正实现传道、授业、解惑。

高职基础英语教学改革之“传道授业解惑”观

从分析高职院校英语专业的基础英语教学现状和改革入手,结合高职院校培养目标、高校素质教育要求和以人为本思想,探索性地提出基础英语教学改革之"传道授业解惑"观。

传道授业解惑模式在德育建设中的现代意义——由“读经热”看德育建设

随着又一波"读经"热潮的掀起,各派对"读经"众说纷纭、褒贬不一。本文重点论述被看作传道授业解惑模式的一种新的表现形式的"读经"热潮有何合理之处以及这种德育模式在构建社会主义核心价值体系中有何作用。

传道授业解惑与创新

传道、授业、解惑是教师应有的职责,但是还必须具备创新能力.只有创新型的教师才能实施创新高职教育,才能培养出创新型的学生.针对高职教育的特点,从创新的心理素质、思维、基本能力、继续学习等方面对创新进行了分析,并提出要完善评价机制和深化教学改革、加强创新能力的培养,以便推动教师创新能力的提升.

传道授业解惑师道观的内涵释义、实践偏离与重新定位

本文对韩愈"传道授业解惑"的内涵与逻辑,进行重新解读与诠释。在论述中国古代师道观的基础上,反观对"传道授业解惑"师道观的误读,以及时下与课堂教学实践的脱离,并分析背后成因。在信息技术高速发展的背景下,"传道授业解惑"的思想仍然具有启示意义,但面临质疑与挑战,要求教师做传道的引领者、授业的组织者和解惑的指导者。这对于现代教育的发展、教师职能的专业化和教师角色的多元化,具有重要价值。

做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”

习近平总书记2014年9月9日在同北京师范大学师生座谈时指出,一个优秀的老师,应该是“经师”和“人师”的统一。近日,他在中国人民大学考察时再次强调,培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”,又涵养德行、成为“人师”,努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者。对广大教师而言,这既是明确的工作标准.

“为党育才”彰显新时代传道授业解惑的独特价值

习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上强调指出,为党育才是党校的独特价值所在。作为干部教育培训的主阵地,党校要始终坚持围绕中心、服务大局,自觉在党的新的伟大事业和党的建设新的伟大工程中精准定位,遵循最严格的政治标准、学术标准、教学标准、管理标准,在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上有所作为。党校教学工作全面贯彻习近平总书记重要讲话精神,就要紧扣党之所需,发挥自身优势,找准与党的中心任务的结合点、切入点、着力点,深入分析阐释我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题,扎实做好新时代的传道、授业、解惑工作,努力做到党需要什么样的干部,就培养什么样的干部。

名家传道授业解惑 学子尚德修能成长——大型金融·财务名家互联网公益直播

在全国防控新冠肺炎疫情的关键时期,为响应教育部“停课不停教,停课不停学”的要求,助力战“疫”期间广大学子相关课程的学习,由全国会计专业学位研究生教育指导委员会、全国金融专业学位研究生教育指导委员会、教育部工商管理类学科专业教学指导委员会发起,中国人民大学商学院、财政金融学院、国家发展与战略研究院,复旦大学管理学院及中山大学管理学院提供学术支持,中国人民大学王化成教授总策划,邀请学界和业界9位名家,中国人民大学出版社联络正保、百度、新浪、凤凰等7个直播平台,于2020年3月17日—4月19日进行了10场大型金融·财务名家互联网公益直播课。

向传道授业解惑的教师们致敬

师者,传道授业解惑者也。9月10日,是新中国的第29个教师节,我们要向所有的教师致敬。教师是人类灵魂的工程师。一个社会,一个国家,一个民族,如果没有教师的辛勤劳动与敬业奉献,那么这个国家和民族的文明进程将不可想象。我们要感谢他们的辛勤劳动与敬业奉献,感谢他们为教书育人、为人师表所承担的责任重担。在这个教师节,我们关注到教师中的一个特殊群体——特教教师。他们身有残疾,顶住社会压力,克服重重生理困难,多年艰难从事着教书育人的工作。

在项目式“解惑”活动中“传道授业”

韩愈《师说》中“传道授业解惑”句是阐释教师意义的传世名言。该名言本是表现教师功能意义,是让学生获“道”,而不是专指教师讲授传递的具体行为与活动。若解读为教育活动,也应看到韩愈所处时代教育活动的局限性。名言在新课标下的认识,应是在“解惑”活动中实现“传道授业”;新教材的实践,是以项目式“解惑”活动“积极的语言实践”活动,实现“传道授业解惑”,从而提升学生语文素养。重新认识该名言,还有助于教师改进重讲授的偏向,减轻学生的学习负担。

传道授业解惑,明德至善笃行

和所有教育同人一样,我做着最普通最平凡的工作。参加工作以来的每一天,我都在努力践行着心中不变的誓言——传道授业解惑,明德至善笃行。如今,我担任九年级班主任兼英语教师,工作认真踏实,教学创新求实,因此深受学生的爱戴、家长的欢迎和老师们的赞誉。工作有心一是用心看学生。在9月份开学的第一周,我不对任何学生做对错评判。每天,我第一个到班,静静地观察每一个孩子在课上、课下的表现。

为党育才 用心用情奋力做好新时代传道授业解惑工作

为党育才、为党献策是党校始终不变的初心。习近平总书记指出:“党校是干部教育培训的主阵地”“为党育才,是党校的独特价值所在”。党校必须在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上积极作为,做好新时代的传道、授业、解惑工作。要从实现党的执政使命的战略高度,深刻领会党校职责定位,更好发挥干部教育培训主阵地作用。

传道授业解惑,为食品安全和卫生的挑战提供可持续解决方案——访CFS总经理Darin Zehr

＂弹指之间＂、＂白驹过隙＂、＂沧海桑田＂……时间是人们生命中的匆匆过客,往往在不知不觉中悄然而去。十年可以发生什么？十年,可以让一株树苗长成参天大树、可以让垂髫稚子成长为青葱少年,更可以让一家企业从无到有、蓬勃发展。英特乐亚太地区总部十周年庆典活动于6月6日在上海举办。