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舍简取繁:回归学生思维原点 提升学生核心素养
1
作者
郭本刚
《物理通报》
2017年第6期43-47,共5页
站在提升学生核心素养的高度提出,高中物理习题教学应该“舍简取繁,回归学生思维原点”,而后通过利用等比数列所有项的和求解两道题阐述了其必要性,并通过两个经典习题的繁解论述了其实施的可行性.最后指出,这是提升学生核心素养之科学...
站在提升学生核心素养的高度提出,高中物理习题教学应该“舍简取繁,回归学生思维原点”,而后通过利用等比数列所有项的和求解两道题阐述了其必要性,并通过两个经典习题的繁解论述了其实施的可行性.最后指出,这是提升学生核心素养之科学推理能力的必然要求.
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关键词
舍简取繁
思维原点
核心素养
科学推理
所有项的和
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题名
舍简取繁:回归学生思维原点 提升学生核心素养
1
作者
郭本刚
机构
江苏省震泽中学
出处
《物理通报》
2017年第6期43-47,共5页
基金
苏州市教育科学“十三五”规划2016年度课题,项目编号:16032060
苏州市教育学会“十三·五”科研课题“基于提升学生核心素养的初高中物理教学衔接的实践与研究”阶段性成果之一
文摘
站在提升学生核心素养的高度提出,高中物理习题教学应该“舍简取繁,回归学生思维原点”,而后通过利用等比数列所有项的和求解两道题阐述了其必要性,并通过两个经典习题的繁解论述了其实施的可行性.最后指出,这是提升学生核心素养之科学推理能力的必然要求.
关键词
舍简取繁
思维原点
核心素养
科学推理
所有项的和
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
舍简取繁:回归学生思维原点 提升学生核心素养
郭本刚
《物理通报》
2017
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