基于所罗门四组设计的“节拍器”在新护士心肺复苏术培训中的效果评价

目的评价新入职护士心肺复苏（CPR）培训术中引入“节拍器”引导胸外心脏按压频率的培训效果。方法选取2015—2016年新入职护士385人，采用“所罗门”四组设计，将研究对象按照随机数字表法分为对照组1（96人）、研究组1（89人）、对照组2（104人）和研究组2（96人）。对照组1和对照组2采用常规培训＋《胸外心脏按压操作口诀》训练，研究组1和研究组2在对照组基础上配合“节拍器”引导按压频率方法训练。对照组1与研究组1于培训开始前进行摸底考试，对照组2和研究组2不进行摸底考试。4组均于培训第7天结束后进行操作考试。结果对照组1和研究组1的培训前考试得分比较差异无统计学意义（P〉0．05）；经培训后，研究组1的考试得分（93．4±3．5）分，高于对照组1的（91．6±4．7）分，差异有统计学意义（t=2．870，P〈0．01）。通过协方差分析，去除培训前考试的影响，培训后研究组1考试得分高于对照组1，差异有统计学意义（F=7．33，P=0．007）；培训测评得分与培训方法之间的交互作用无统计学意义（P〉0．05）。研究组2培训后考试得分（93．5±3．5）分，高于对照组2的（92．1±4．0）分，差异有统计学意义（t=2．670，P=0．008）。将对照组1和对照组2合并为对照组，研究组1和研究组2合并为研究组，研究组的按压姿势、按压深度、按压频率平均出错次数少于对照组，差异有统计学意义（t=4．7018、12．4889、11．9939，P〈0．05）；研究组的按压部位、按压手法、观察面色平均出错次数少于对照组，但差异无统计学意义（P〉0．05）。结论新入职护士岗前CPR培训中配合100次/min“节拍器”引导按压频率的方法有助于新入职护士控制并固化按压频率，保证有效按压深度，提高胸外按压质量，对于提高CPR的培训效果简单有效，值得推广应用。

基于所罗门四组准实验设计方案的控烟课程效果评价

目的:通过控烟课程的学习,提高学生控烟能力与控烟积极性。方法:选取本院预防班学生为教学对象,采用所罗门四组准实验研究方法,使用"六位一体"课程模式进行教学。结果:在控制前测变量后,实验组控烟态度、控烟兴趣和动机的得分提高明显,差别有统计学意义(P<0.05)。结论:控烟课程可以有效提高预防医学生的控烟态度、控烟兴趣和动机;短时间内学生吸烟行为的改变并不明显。

阿德勒小组对民办高校大学生学业倦怠的干预效果

目的:探讨阿德勒小组对改善民办高校大学生学业倦怠的有效性。方法:将140名民办高校大学生平均分到前测研究组(PE组),去前测研究组(UE组),前测对照组(PC组),去前测对照组(UC组),PE组和UE组进行2小时/次/周,共8次阿德勒取向的小组辅导,PC组和UC组只观察不干预,所有组需要使用大学生学业倦怠量表进行实验后测。结果:干预前,各组学业倦怠感无性别差异(P>0.05),无年龄差异(P>0.05),PE和PC组前测差异不显著(P>0.05);干预后,PE和PC的后测成绩显著低于UE组和UC组(F=6.479,P<0.05),PE组成绩显著低于PC组(F=27.898,P<0.05)。当只有前测时,PE组比PC组学业倦怠下降明显(F=55.266,P<0.05)。只有后测时,UE组的成绩边缘显著UC组(F=26.419,P=0.057)。结论:前测干扰了实验效应的检测,排出干扰后,阿德勒小组仍够有效改善民办高校大学生学业倦怠感,降低大学生情绪低落、行为不当和低成就感的发生率。