传统手工艺知识的保护路径

传统手工艺知识是我国非物质文化遗产的主要内容之一,保护传统手工艺知识对增加民族团结、文化自信,提升文化多样性具有重要意义。目前我国传统手工艺知识面临的最主要的问题在于市场中被边缘化、文化上受到年轻一代忽视。传统手工艺知识面临工业化产品挤压风险。促进相关制造业繁荣,能够保持传统知识的原真性,从而推动相关知识的传承与发扬。应当在以地理标志制度保护传统社区整体利益的基础上,保障传统社区个体在知识产权保护模式与内容开发上的自由;地方政府应以促进相关制造业发展为方向,承担兜底保护与监督职责。

澜沧江-湄公河流域少数民族妇女传统手工艺及保护

澜沧江-湄公河流域民族民间传统手工艺是非物质文化遗产的重要组成部分。少数民族女性是民族民间传统手工艺的主要创造者、传承者、参与者和使用者。民族民间传统手工艺及其制品正是少数民族女性知识文化的具体体现,这些文化又反映在其衣食住行、生产生活之中。因此,抢救、解读、再现、传承、保护澜沧江-湄公河流域少数民族女性的知识和文化,应该引起政府的关注,制定切实可行的保护措施,让这一流域少数民族女性发出自己的声音,总结她们的知识与经验,才能取得较好的效果。

基于STEAM理念的传统手工艺教学模式再设计研究--以小郁竹器为例

为面向手工艺知识更新转化与21世纪人才能力培养的需求,探索文化普及型手工艺教学适应现代语境的知识内容与教学模式。STEAM教育作为近年兴起的跨学科前沿教学模式,可以为K-12阶段的文化普及性传统手工艺教学构建系统知识框架并提供理论支撑。因此,以湖南省益阳市的国家级非遗小郁竹器为具体研究对象,尝试论证经验性的手工艺隐性知识转化为STEAM知识的具体路径,最终设计生成STEAM框架下的手工艺教学流程和模式。研究重点探索普及型手工艺教学与现代教学体系融合的可行性,为手工艺技艺文化的现代化传承和创新性教学提供新概念设计思路。

从服饰看少数民族女性文化的多样与共生

传统意义上少数民族女性的知识和文化,多是通过少数民族服饰和传统手工艺再现的。而且其类型多样化,在多元一体中又各有千秋,不仅有族群之间的差异,而且有时空地域的差别。正如北方少数民族服饰款式的相对简单统一,那主要是平原文化、有字文化的规范塑造,尤其是文字的统一使用对一个民族服饰的统一作用更不能低估。而南方少数民族服饰的丰富多彩,除了文化历史学意义上的民族大迁徙等原因造成的群落断裂外,山地的自然阻隔在很大程度上影响了各少数民族共同体的文化表层特征,其相互间的众多差异(包括服饰)和心理上的自我封闭,皆可视为对山地文化这种自然景观的无意认同产物。山地文化与平原文化、航海文化形成区别,其显著特征是整体认同前提下的若干群落式断裂。从而使少数民族女性文化既有多样性又共同获得生存和发展。