基于学校劳动教育的手工艺类“非遗”课程开发与实施--以上海市清华中学“上海灯彩”课程为例

上海市清华中学利用“非遗进校园”项目资源优势,基于学校劳动教育要求,开发“非遗”校本课程,探索手工艺类“非遗”传承为载体的劳动育人的教学模式,以达成文化传承与学生劳动素养培育的统一,提升学生综合素质,落实社会主义核心价值观。

“非遗”语境下民间传统手工艺的当代传承

当前,"非遗"受到前所未有的高度重视。在这样的语境下,我国"非遗"类民间传统手工艺的当代传承不仅要做好传授、传播与继承,更应注重与时俱进的突破与创新。其一,对于"非遗"类民间传统手工艺的传授而言,应突破宗族、性别等方面的局限,实现师徒关系的现代转变,树立科学的技艺传授观念;在传承模式上,应以传承人为核心,培养传承团队;应将"非遗"文化融入地方学校课堂,培植、汇聚"非遗"人才;应通过工作坊、社区活动中心等,打造"非遗"技艺活态化体验平台,构建科学的"非遗"技艺传授模式。其二,对于"非遗"类民间传统手工艺的传播而言,应利用互联网、影视、活动等多元传播途径,促进其广泛传播。其三,对于"非遗"类民间传统手工艺的突破与创新而言,应运用新材料、新技术,开发新产品;结合新型城镇化建设,发展区域旅游业,以促进"非遗"文化的蓬勃发展。