多媒体视角下的幼儿手指印画教学

每个幼儿创作的手指印画都是独一无二的,因为世界上每个人的手指纹都是独一无二的。在手指印画教学中利用多媒体激发幼儿的探究兴趣和创作愿望,运用APP营造动态情境让教学游戏化,利用多媒体手段丰富表象提高幼儿创造力,利用多媒体手段保持幼儿的创作热情;利用多媒体手段辅助活动评价,不仅促进了教师在教育活动过程中"教"的趣味性,也提高了幼儿"学"的积极性。

重视手指印画促进小班幼儿手眼协调发展

每个孩子创作的指印画都是独一无二的，因为世界上每个人的手指指纹都是唯一的。教师要让幼儿学习手指印画，来逐步提高幼儿的手眼协调。良好的手眼协调能力会为幼儿以后的学习、生活带来很大的优势，为他们以后的学习各种技能和本领打下坚实基础。

从育才角度谈如何教小班幼儿学手指印画

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿艺术教育，并不一定要求幼儿掌握多少技能技巧，而是看幼儿是否会用自己喜欢的方式去进行艺术创造。教师应精选来源于小班幼儿生活的内容，选择的材料要丰富又便于操作，采用游戏化的方法导入活动，用“做中玩”的方法进行教学，让小班幼儿真正学好手指印画。

手指印画促进幼儿创造力发展的研究

好动好玩是幼儿的天性,所以教学活动需尊重幼儿的天性。手指印画具有趣味性,游戏性、操作简单等特点,幼儿在印画中观察、动手、思维、想象、创新。能让幼儿体验印添画活动的乐趣,调动幼儿学习的积极性,丰富幼儿的综合性知识,培养有思想、有主见、有创造力的幼儿。

认识体验升华——儿童美术《手指印画》教学的三部曲

《手指印画》是小学一年级下册的教材内容，深受儿童喜爱。本文通过色彩、事物特征、优秀手指印画作品三方面进行多元欣赏分析，使学生感受自然、动物手指印画作品的美，丰富学生视野，激起学生学习手指印画的兴趣。结合引导观察、循序渐进、合作学习等教学方法让学生有创作的动力，拓展、延伸儿童的美术创意表现空间，提升美术学习的综合实践能力，培养良好的美术素养。采取多种方式进行全面评价，以鼓励为主，批评为辅。帮助学生了解自己的不足之处，学习他人优点，提高手指印画的创作水平，延展他们对美术课程学习的激情和兴趣。

小班美术活动游戏化的研究与实践——手指里的秘密

《幼儿园教育指导纲要》坚持了幼儿园教育应"以游戏为基本活动"的思想,从教育教学的途径与方法的角度指出了游戏的重要价值,进一步强调"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式"。在美术活动中创设游戏氛围,在游戏中提高绘画兴趣和技能,幼儿从中获得满足和成功的快乐,使绘画的内容和过程得以延伸。