手术室患者负面情绪实施手术室护士多元化护理能力的临床效果

对手术室患者实施护士多元化护理的临床效果进行评估与分析。方法:将我院88例手术患者作为此次调查分析对象,所有患者均实施奇偶分组,分为研究组与对照组,前者44例患者实施手术室护士多元化护理,后者44例患者给予常规护理措施,分析两组实施护理后各临床指标变化情况。所有患者入选时间均为2020年4月至2021年4月。结果:研究组患者焦虑及抑郁评分低于对照组,且护理满意度高于对照组,此时P<0.05,表示数据分析结果存在对比意义。结论:手术室护士多元化护理效果显著,对患者情绪状况的缓解具有积极意义。

手术室多元化护理在白内障超声乳化中的应用

目的探讨手术室多元化护理在白内障超声乳化手术患者康复治疗中的应用效果及影响。方法选取在福建省三明市中西医结合医院诊治并行超声乳化手术的的282例白内障患者为研究对象,选取年限为2021年1月~2022年12月。采用简单化随机法将282例患者分为对照组和观察组,每组各141例。所有患者均行超声乳化手术进行治疗,对照组患者在术前、术中、术后采取手术室常规护理措施进行干预,观察组实施手术室多元化护理措施进行干预。观察并比较2组患者护理前后的视功能生存质量、心理焦虑和抑郁评分、视力功能指标(眼压和黄斑变形区域面积)和并发症发生情况。结果与对照组比较,观察组患者的视功能生存质量评分(CLVQOL)明显更高(P<0.05),焦虑(SAS)评分和抑郁(SDS)评分明显降低(P<0.05),视力功能指标(眼压和黄斑变性区域面积)均有所改善(P<0.05),术后并发症发生率无明显差异(P>0.05)。结论经手术室多元化护理措施干预后,白内障超声乳化手术患者的康复效果明显提高,患者的负面焦虑和抑郁情绪明显得到缓解,患者的视功能生存质量显著改善,视力功能明显好转,且患者术后的不良反应发生情况显著降低,安全性良好。

手术室无缝护理联合多元化健康教育在股骨骨折内固定患者中的效果

目的探讨手术室无缝护理结合多元化健康教育对股骨骨折内固定患者心理状态、康复质量和护理满意度的影响。方法选取2021年6月至2022年12月济宁医学院附属滕州市中心人民医院收治的99例在手术室接受股骨骨折内固定手术患者进行随机对照试验,按照随机数字表法分为观察组(50例)和对照组(49例)。对照组男34例、女15例,年龄(57.23±5.78)岁,接受常规护理干预;观察组男36例、女14例,年龄(57.36±5.89)岁,在常规护理基础上接受手术室无缝护理结合多元化健康教育干预。对比两组患者围手术期心境状态[心境状态量表(POMS)评估]、康复质量[Harris髋关节评分量表(HHS)和功能独立性测量量表(FIM)评估]、认知水平、并发症发生情况及护理满意度。采用t检验、χ^(2)检验。结果干预后,观察组消极心境评分[(74.84±4.06)分]低于对照组[(85.70±4.97)分],积极心境评分[(27.74±3.56)分]高于对照组[(18.22±3.55)分],差异均有统计学意义(t=-11.918、13.322,均P<0.05)。干预后,观察组认知水平中与治疗相关的知识[(4.08±0.42)分]、与疾病相关的知识[(3.98±0.41)分]、与自我护理相关的知识评分[(4.05±0.29)分]均高于对照组[(3.32±0.82)分、(3.19±0.52)分、(3.27±0.46)分],差异均有统计学意义(t=5.821、8.403、10.114,均P<0.05)。干预后,观察组HHS评分[(86.48±4.56)分]、FIM评分[(112.26±10.58)分]均高于对照组[(72.32±3.82)分、(86.71±9.26)分],差异均有统计学意义(t=15.968、12.776,均P<0.05)。观察组干预后护理满意度为92.00%(46/50),高于对照组的75.51%(37/49),差异有统计学意义(χ^(2)=4.966,P=0.026)。观察组干预后并发症发生率[6.00%(3/50)]低于对照组[20.45%(11/49)],差异有统计学意义(χ^(2)=5.515,P=0.059)。结论在围手术期及患者出院后实施无缝护理联合多元化健康教育可改善股骨骨折内固定患者术后心理状态,提高康复质量、对疾病的认知水平和护理满意度,减少并发症的发生,值得在临床护理中推广应用。

多元化教学评价方式在手术室护理教学中的应用

目的研究多元化教学评价方式运用于手术室护理教学中的效果。方法选择南昌大学第一附属医院2019年9月—2020年3月接受常规教学的27名护生作为对照组,另选择2020年4月—2021年9月接受多元化教学评价方式教学的30名护生作为研究组。带教结束后对2组进行理论与实践考核,对2组学习兴趣、解决问题的能力、实践能力、团队合作能力、思维应变能力进行评分,发放调查表评估护生对带教的满意度,比较2组自我学习能力。结果研究组理论成绩、实践成绩均高于对照组(P<0.05)。研究组学习兴趣、解决问题的能力、实践能力、团队合作能力、思维应变能力评分均高于对照组(P<0.05)。研究组满意率(93.33%)高于对照组(74.07%)(P<0.05)。研究组自我动机信念、任务分析、自我评价、自我监控与调节评分高于对照组(P<0.05)。结论多元化教学评价方式教学效果显著,可提高护生的考核成绩,并促进团队合作,培养护生学习兴趣以及解决问题的能力,同时增强其自我学习能力,对带教的满意度较高。

多元化教学模式对手术室护理实习生心理健康的影响

目的:探讨多元化教学模式对手术室护理实习生心理健康的影响。方法:选取2021年11月—2022年8月在贵州医科大学附属医院手术室实习的贵州医科大学护理学院护理实习生100名,其中以2021年11月—2022年3月的50名实习生作为对照组,以2022年4—8月的50名贵州医科大学护理学院护理实习生为观察组。对照组采用常规教学模式教学,试验组采用多元化教学模式进行教学。比较两组护理实习生抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)和症状自评量表(SCL-90)评分。结果:观察组实习生SAS和SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生SCL-90评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实习生对带教老师满意度评估量表的21个条目中,观察组有18个条目的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组其余3个条目比较,差异无统计学意义(P>0.05)。带教老师对学生满意度评估量表的15个条目中,观察组有7个条目的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组其余8个条目比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:多元化教学模式有助于减轻手术室护理实习生在手术室实习过程中的心理压力,有利于手术室护理实习生更好地完成手术室临床实习。

手术室护士心理素质培养对提高患者护理质量及治疗依从性的影响

目的探讨加强手术室护士的心理素质培训,对护理质量的提升,患者的满意度等方面的意义及价值。方法选取我院收治的进行手术治疗的患者84例,随机分为观察组和对照组,各42例。其中对照组患者不开展心理素质培训,观察组患者开展心理素质培训,观察两组患者的干预效果。结果观察组加强护士的心理素质培训,在消毒麻醉、设备管理、物品准备、护士配合度等方面的护理质量相比于未实施培训前明显更高(P<0.05)。观察组在加强对护士人员的心理素质培训后,护理满意度显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组经过心理素质的培训后,发生投诉的概率显著低于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组开展心理素质培训后依从率显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论加强手术室护士的心理素质培养,能够使护士在开展护理工作时,有效提升护理工作的质量,促使手术治疗顺利实施,患者满意度、依从性也有显著提升。

快速康复联合以手术室护士为主导的护理模式在剖宫产中的应用价值

目的 探讨以快速康复联合手术室护士为主导的护理模式在剖宫产产妇围术期的应用价值。方法 将2021年3月至2022年3月行常规护理的55例剖宫产产妇作为对照组,另选取2022年4月至2023年4月行快速康复联合以手术室护士为主导的护理模式的55例剖宫产产妇作为观察组,两组均护理7 d。比较两组产妇术后恢复情况(排气、排便、下床活动、尿管拔出、泌乳、切口愈合及住院时间),术前、手术结束时生命体征[心率(HR)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)],干预前、干预后心理状况[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分]、自我护理能力[自我护理能力量表(ESCA)评分]及生活质量[生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分],干预期间并发症发生情况。结果观察组术后恢复时间短于对照组(P<0.05);手术结束时,两组HR、SBP、DBP高于术前,但观察组以上指标低于对照组(P<0.05)。干预后,两组SAS、SDS评分低于干预前,且观察组评分低于对照组(P<0.05);两组自我护理各维度评分及总分高于干预前,且观察组评分高于对照组(P<0.05);两组生活质量各维度评分高于干预前,且观察组评分高于对照组(P<0.05);干预期间,观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论 以快速康复联合手术室护士为主导的护理模式能够有效促进剖宫产产妇术后康复,稳定其生命体征,改善心理状况及自护能力,提升生活质量,降低并发症发生风险。

手术室护士职业召唤影响因素的调查及护理管理策略研究

目的调查手术室护士职业召唤的影响因素,并探究相应护理管理策略。方法采用便利抽样法,选择2020年1月-2023年11月我院在岗的手术室护士155名为研究对象,采用一般资料问卷、职业召唤量表进行调查,采用单因素、多元线性回归分析手术室护士职业召唤的影响因素,据此确定护理管理策略。结果手术室护士职业召唤评分为(38.87±4.11)分,条目均值为(3.24±0.92)分;多元线性回归分析结果显示,手术室护士职业召唤的影响因素为工作年限<5年、月收入<10000元、周加班时长≥8h、无职业规划、职业使命感水平低、组织职业生涯管理水平低、家庭支持型主管行为水平低(P<0.05)。结论手术室护士职业召唤处于中等水平,影响因素涉及多方面内容,护理管理者应根据上述影响因素针对性实施干预,提升手术室护士职业召唤水平,强化护理管理效果。

基于4R危机管理理论的护理管理模式对手术室护士应急能力及风险意识的影响

目的 探讨基于4R危机管理理论的护理管理模式对手术室护士应急能力及风险意识的影响。方法2021年2月至9月实施常规手术室护理管理(对照组,包括护士10名、患者55例),2022年2月至9月采用基于4R危机管理理论的护理管理模式(观察组,包括护士10名、患者53例)。比较两组的管理效果。结果观察组的突发事件观察判断能力、应急处理能力、应急配合能力评分均高于对照组(P<0.05)。观察组的风险管理意识、风险管理态度、风险意识、风险管理行为评分均高于对照组(P<0.05)。观察组的专科护理操作、团队协作能力、临床分析解决问题能力、独立思考能力、护患沟通能力及临床护理决策能力评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患者的手术室风险事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论 基于4R危机管理理论的护理管理模式不仅能够强化手术室护士应急能力及风险意识,还能提高护士个人综合护理技能水平,进而降低手术室风险事件发生率,值得推广。

基于客观结构化临床考试的情景模拟式教学在手术室专科护士培训中的应用

目的探讨基于客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)的情景模拟式教学在手术室专科护士培训中的应用效果。方法选取参加郑州大学第一附属医院手术室专科护士培训的78名学员为研究对象。按照培训时间先后顺序,将2021年4月-6月参加培训的40名学员作为对照组,将2022年4月-6月参加培训的38名学员作为观察组。对照组采用常规情景模拟式教学,观察组采用基于OSCE的情景模拟式教学,比较2组操作考核成绩、临床思维能力。结果观察组操作考核中患者核查交接、手术体位安置、职业暴露防护的考核成绩均好于对照组(t=4.616,P<0.001;t=3.004,P=0.004;t=3.574,P=0.001),观察组临床思维能力得分高于对照组(t=7.309,P<0.001)。结论将基于OSCE的情景模拟式教学应用于手术室专科护士培训,有助于提高其操作技能和临床思维能力,值得临床推广应用。

手术室多元化优质护理对白内障超声乳化手术患者康复效果的干预价值观察

目的研究白内障超声乳化手术患者行手术室多元化护理的效果。方法选取我院2021年8月至2022年8月收治的90例白内障超声乳化手术患者为研究对象,采用随机取样法将患者分为参照组(常规护理)、多元组(手术室多元化护理),每组各45例。比较两组疗效。结果护理前生活质量、临床指标无差异,P>0.05;护理后与参照组相比,多元组GQOLI-74评分更高,眼压、SAS值、SDS值更低,BCS值更高。多元组遵医率(97.78%)高于参照组(86.67%),两组数据比较具有统计学意义(P<0.05)。结论手术室多元化护理可改善白内障超声乳化手术患者的生活质量、稳定情绪及眼压、提高舒适度、优化患者遵医行为、值得推崇。

增加多元化服务供给 推进护理人才高质量发展

2024年全国两会上,有效弥补护理人才缺口,推动护理事业健康发展,仍是代表、委员高度关注的热点议题之一。近些年,我国护理事业发展取得长足进步,截至2022年底,全国注册护士总量超过520万人,但一些地方还存在临床护士队伍不稳定、护理资源分布不均、护理人员学历层次有待提升、专科护士的能力和优势尚未充分发挥等亟待解决的问题。

护士多元化文化护理干预对手术室患者心理状态的影响

目的:探讨护士多元化文化护理干预在改善手术室患者心理状态中的应用效果。方法:选择2019年1月至2019年12月于我院行手术治疗的患者120例,随机分为两组,实验组和对照组各60例。对照组患者给予常规护理,实验组给予其多元化文化护理干预。对比两组患者干预前后负性情绪(抑郁焦虑自评量表SDS、SAS)。结果:干预后,两组患者SAS、SDS评分均低于干预前且实验组显著低于对照组,P均<0.05。结论:护士多元化文化护理能力可以有效改善手术室患者心理状态。

不同职责手术室护士护理中断事件培训情况及效果分析

目的:分析不同职责手术室护士护理中断事件培训情况及效果。方法:选取2021年12月—2022年2月东台市95名手术室护士作为研究对象,其中办公护士30名,洗手护士40名,巡回护士25名。分析不同职责手术室护士护理中断事件培训情况,比较不同职责护士护理中断事件培训前后心理韧性、职业认同、岗位胜任力、手术室护理中断事件认知水平。结果:95名护士中,60名(63.15%)接受过培训,多数护士每年仅接受1次培训,培训方式多为医院科室自行组织。培训后,办公护士、洗手护士、巡回护士的心理韧性、职业认同、岗位胜任力、手术室护理中断事件认知水平评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:不同职责手术室护士护理中断事件培训现状存在一定不足,可提高手术室护士系统化培训频率,从而提升护士岗位胜任力及认知水平。

手术室护士职业尊重感在安全组织与职业偏差行为间的中介效应

目的探讨手术室护士职业尊重感在安全组织与职业偏差行为间的中介效应,为采取针对性措施减少其职业偏差行为提供参考。方法采用护理人员职业偏差行为量表、安全组织量表及护士职业尊重感量表对729名手术室护士进行调查。结果手术室护士职业偏差行为评分为(25.02±5.96)分;职业尊重感、安全组织与职业偏差行为评分呈负相关(均P<0.05),职业尊重感在安全组织与职业偏差行为间起部分中介效应,占总效应的58.54%。结论安全组织水平越高手术室护士的职业偏差行为越少,职业尊重感在两者间起部分中介作用。应积极营造安全文化氛围,促进手术室护士工作中的安全行为,提高其职业尊重感,从而减少职业偏差行为。

标准化病人情景模拟在低年资手术室护士技能培训中的应用

目的 评估标准化病人情景模拟教学在《手术室护理实践指南》专项培训中的应用效果。方法 选取本院从事手术室工作≤3年的护士32人,实施标准化病人情景模拟式培训。包括筛选SP扮演者、组建培训师团队、根据指南编制情景模拟案例脚本、培训SP病人、实施情景教学,收集反馈意见和讨论总结。结果 受训护士理论考核平均分高于培训前,差异有统计学意义(72.06分VS 78.56分、P<0.05),操作成绩高于培训前,差异有统计学意义(86.52分VS 89.62分、P<0.05),满意度调查显示激发护士学习兴趣、提高医患沟通能力、提升临床思维能力评价为好的人数占比均高于培训前,差异有统计学意义(25%VS 62.5%、31.3%VS 75%、21.9%VS 59.4%,P<0.05)。结论 标准化病人情景模拟教学在《手术室护理实践指南》专项培训中效果显著,值得推广应用。

手术室护理人员职业倦怠的影响因素分析及干预建议

目的分析某三甲医院手术室护理人员职业倦怠的情况及其影响因素,并针对分析结果进行干预建议。方法选取莆田学院附属医院2022年1—12月共51名手术室护理人员作为研究对象,通过职业倦怠评估量表(MBI-GS)评分调查其职业倦怠情况并分析其影响因素,提出基于马斯洛需求理论的应对策略。结果全部手术室护理人员平均MBI-GS评分为(57.70±11.26)分,其中最高78.67分,最低34.67分,得分≥50分的占78.40%。不同工作年限、职称及护理层级的护理人员MBI-GS评分比较,差异有统计学意义(P<0.017、P<0.017、P<0.008)。工作年限在10~20年的评分最高,为(67.76±5.95)分,职称为中级的评分最高,为(63.05±8.84)分,护理层级为N3的评分最高,为(63.05±8.84)分。学历及是否有编制的护理人员MBI-GS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。对工作感到满意共11名(21.57%),对工作感到一般满意共38名(74.51%),对工作不满意共2名(3.92%)。总满意度为96.10%。结论本院手术室护理人员职业倦怠较为普遍,与工作年限、职称及护理层级密切相关,根据调查结果给予及时干预可帮助护理人员缓解职业倦怠感,改善工作满意度。

Williams生活技能训练对手术室护士工作压力及主观幸福感的影响

目的:探讨Williams生活技能训练对手术室护士工作压力及主观幸福感的影响。方法:选取2022年5月—11月在医院手术室工作的30名护士为研究对象,均接受Williams生活技能训练8周。比较干预前后手术室护士工作压力源量表(NJSS)、中文版压力知觉量表(CPSS)、中文版工作压力反应量表(SRQ)、中文版护士工作倦怠表(NBS)及中文版总体幸福感量表(GWB)评分。结果:干预后手术室护士的NJSS、CPSS及SRQ评分均低于干预前(P<0.05);干预后手术室护士NBS评分低于干预前(P<0.05),GWB评分高于干预前(P<0.05)。结论:Williams生活技能训练可有效降低手术室护士工作压力和职业倦怠感,提升其主观幸福感。

手术室护理中如何体现人文关怀

手术室是医院中一个特殊的环境,不仅需要医护人员在手术时拥有精湛的专业技术、娴熟的护理技能,还需具备良好的心理素质和应变能力。在医疗活动过程中,护理工作与患者生命息息相关,直接关系到患者的安全,因此手术室护理具有一定的特殊性。需要护理人员具备较高的专业素质和扎实的护理理论知识。在平时的手术护理工作中,手术室护士不仅要有良好的身体素质、心理素质,还要具有丰富的专业技术知识,尤其是对术中可能出现的紧急情况进行有效处理。除此之外,手术室护士还需要具有较强的心理疏导能力和沟通协调能力,以便及时与医生及患者进行沟通交流,了解患者的需求,为其提供针对性服务。为此,本文介绍了在手术室护理中体现人文关怀的相关措施,旨在为提高手术室护理质量提供参考,也为促进我国医疗事业健康发展贡献力量。

探究手术室护理对患者全身麻醉配合度、清醒时间、躁动情况、不良反应的干预效果

接受全身麻醉患者,在麻醉药效消失之后,患者的身体恢复知觉,容易引起患者不良反应。针对这一情况,本文重点探究手术室护理对接受全身麻醉患者的配合度、清醒时间、躁动情况以及不良反应等情况的干预效果,从而明确适用于全身麻醉手术患者的有效护理方式。方法 从我院2022年3~2023年3月这段时间内,在我院收治的接受全身麻醉手术治疗的患者中选择符合实验条件的患者共80例,划分为实验组、观察组两个患者研究小组,每组的样本人数相等。观察组患者仅仅接受常规护理干预,实验组患者在接受常规护理干预的基础上,还要接受全方位的手术室护理干预。观察两组患者的接受手术治疗过程中以及手术后的各项身体指标变化数据,如,麻醉配合度、清醒的时间、躁动情况,对患者的术后身体情况进行全面评估,对比两组患者的术后躁动情况、不良反应,并获取患者的护理满意度。结果 对接受全身麻醉手术治疗的患者实施常规+手术室护理干预,能有效强化患者的麻醉效果,患者的清醒时间更快、躁动评分较低,尤其表现在实验组患者术后身体的不良反应率较低,患者的护理满意度较高,各项数据与观察组的实验数据相较,P<0.05。结论 给予全身麻醉手术治疗的患者以专业化的手术室护理干预,能有效提升手术过程的平稳性、有效性,促进患者更快清醒,加快换则会身体恢复的速度,能让患者在全方位的护理干预中,获取良好的护理体验,与常规护理干预相较,术中和预后效果均较为明显。