自制糜子枕在手术病人防压疮护理的应用

目的:观察使用不同规格自制糜子枕对手术患者预防压疮的护理效果。方法:选择100例需防压疮的手术患者,按手术顺序随机分为观察组与对照组,对照组采用传统的不同规格棉枕防压疮护理,观察组采用不同规格的自制糜子枕预防压疮护理,比较2组患者皮肤局部受压情况。结果:2组患者选用不同防压疮护理工具均未发生压疮,观察组皮肤受压部位防压疮效果优于对照组(P<0.05)。结论:建立病人安全手术卧位,使用自制糜子枕预防压疮护理效果良好,病人舒适度及防压疮效果明显优于传统棉枕。

任务驱动教学法在“手术前病人的护理”教学中的实施

目的:探讨任务驱动教学法在"手术前病人的护理"教学中的应用效果。方法:将我院2009级高职护理专业学生119人随机分成实验组和对照组,实验组采用任务驱动教学法,对照组采用传统教学法,通过操作及相关知识考试和问卷调查,比较两组护生的学习情况。结果:实验组操作及相关知识考试显著优于对照组(均P<0.01),实验组"手术前病人的护理"的学习兴趣显著优于对照组(均P<0.01)。结论:采用任务驱动教学法能有效地促进教学,提高教学效率,培养护生的学习兴趣。

“围手术期病人的护理”教学实施报告

"围手术期病人的护理"是外科护理课程中非常重要的工作任务,对以"手术治疗为主"的外科护理的学习及日后的临床护理工作有着重要意义。本文以具体护理任务为学习载体,将理论学习和实践学习相融合,专业知识和动手操作相统一,体现了较强的工学整合式学习模式特征[1],有清晰的五步法工作过程思路,对实际开展一体化教学有很强的指导意义。其教学内容适合中职学生的能力结构与知识结构,能够提高学生的手术室护理技术能力。

“手术后病人的护理”说课设计

外科护理课程是护理课程体系中一门重要的核心课程,而手术后病人的护理是贯穿整个临床外科护理的重点。笔者在分析教材、学情的基础上,设计教法、学法和教学过程。

快速康复外科理念和护理干预在老年髋关节外科患者护理中的应用

髋关节置换术是一种典型的临床手术,可以帮助患者重建髋关节功能,消除疾病症状。 随着髋关节损伤发病率的增加,手术次数逐年增加。 但是,髋关节置换术属于外科侵入性手术,手术之后患者需要很长时间在床上休息。 另外,髋关节损伤多发于年龄大的人,相对来说抵抗力比较弱,长时间的卧床休息容易引发肺部感染,不符合“以人为本,合理控制成本”的临床服务原则。 随着护理研究的深入,越来越多的新护理理念被提出,并在临床实践中取得了显著的效果。 最近几年以来,基于循证医学和一系列护理措施,ERA 已广泛应用于髋关节置换术领域,以提高围手术期康复效率和质量。

骨科术前及术后护理

骨科病人的术前及术后护理对手术的成败至关重要。骨科护士术后繁重的护理工作体现了“三分治疗，七分护理”古老的名言。

老年女性拇趾外翻畸形手术治疗的护理干预

目的：探讨老年女性拇趾外翻畸形手术后护理干预的效果。方法：38例老年女性拇趾外翻畸形患者术后均给予针对性的护理干预措施，并观察其效果。结果：所有患者经手术治疗及护理后，临床症状均明显缓解，无复发，无再次手术病例。结论：针对老年人的身心特点，给予术后患者有针对性的护理干预措施是必要有效的，可降低手术风险，加快康复速度。